【摘 要】
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本文评估基础教育阶段的重点学校制度对个体收入的长期影响。以历史上的重点中学比率为工具变量,论证了入读重点初中对收入有正的影响。"起跑线决定未来"源于重点学校的累积
【机 构】
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华南师范大学经济行为科学重点实验室、经济与管理学院、华南市场经济研究中心; 上海交通大学安泰经济与管理学院; 中山大学岭南学院;
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(71473089)支持
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本文评估基础教育阶段的重点学校制度对个体收入的长期影响。以历史上的重点中学比率为工具变量,论证了入读重点初中对收入有正的影响。"起跑线决定未来"源于重点学校的累积优势,20世纪60年代末至70年代初,重点学校"名存实亡",入读重点初中对收入无显著影响;1993年后,重点初中"名亡实存",入读重点初中对收入有显著影响。入读重点初中通过影响个体随后的教育成就进而影响成年后的收入。本研究对促进义务教育均衡发展、确保起点公平的基础教育改革有政策启示。
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