论文部分内容阅读
科学这一科目本身是具有很强的实践性的,不过大部分教师认为小学生的能力尚处于发展之中,光是学习教材中的知识就浪费了大量的时间与精力了,所以并不会注重实践活动的开展。在这样的背景下,课堂教学的质量并不高,学生只是勉强的可以应付考试,能力既没有得到提高,也无法学会运用知识。针对这一情况,教师需要将科学教材中的实践活动资源开发出来、利用起来。本文从课堂、校园、家庭三个方面入手,阐述了如何开发利用小学科学实践活动资源。