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教学内容分析（1.学科教学内容 2传统文化教学内容 3.学科教材内容与传统文化教材的融合点是什么？）
四年级下学期，学生开始学习计算机编辑文档与传统文化中传统茶道相融合，以薄荷茶为核心进行版面设计，通过逸闻趣事、饮茶中的技艺，了解古人闲情逸致中茶道，逐渐品味出“清静、恬淡”东方哲学思想，从中感悟到茶道精神，提高对生活、对情感、对生命的热爱，发扬中国传统文化中的茶道。
教学目标（1.学科教学目标 2.传统文化教学目标3.本课达成的综合目标）
1、通过进行能综合运用Word 2010的知识和操作技能创作一份电子报
2、通过薄荷茶为核心进行电子板报设计，从中感悟到茶道精神，提高对生活、对情感、对生命的热爱，发扬中国传统文化中的茶道。
3、能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
教学重难点
电子版面设计，能够突出茶道精神素材选取和加工整理，来展现传统茶道的精神。
教学过程
一、创设情境，引入主题
1、播放饮茶的视频短片2分钟，向学生介绍中国茶文化，茶道亦被视为一种烹茶饮茶的生活艺术，一种以茶为媒的生活礼仪，一种以茶修身的生活方式。茶道精神是茶文化的核心。 茶道被誉为是道家的化身。
2、课件出示种植小组的薄荷相关照片和撰写植物笔记。
今天我们要结合我们种植小组的植物薄荷确定的主题是“袅袅清香，传统茶道——薄荷茶”制作一份电子板报，来唤起人们的热爱中国的茶文化，来传承中国传统文化。
结合我们种植小组的观察日记、照片、以及上节课整理网上相关茶文化资源进行创作。
3、出示课题（板书课题袅袅清香，传统茶道——薄荷茶）
设计意图：创设传统文化中茶文化的情景，结合种植小组的薄荷种植实践，进行电子板报创作，来进行茶文化的宣传和学习。
二、新课讲授
电子板报制作流程和展示茶文化小报实例
1、任务一：做报头
教师：请看示例的电子板报，请问同学们，组成电子板报的基本元素有哪些？
学生：艺术字、图片、文本框……
教师：看来同学们对这个问题不是十分的清楚。一张电子板报中必备的元素有：第一，报头，包括板报题目和板报的相关信息（主编和日期等）;第二，标题，可以让读者迅速了解这段文档的内容;第三，图片，丰富板报的信息，增加可读性;第四，文字，这也是板报的主体部分。（大屏幕打出） 教师：这篇电子板报的报头、标题、图片、文字都是利用什么文字处理软件制作的？
学生：WORD
教师：同学们以前都学过WORD，那么我们首先来看这篇电子板报的报头，在报头部分用到了WORD中的哪些技术方法？
学生：用了艺术字
教师：对，报头部分我们一般用艺术字来做，醒目大方。加上相关信息，一般需要主编和日期。哪位同学能来前边制作一下？
学生演示，教师指导
教师：好，这位同学做的非常好，那么同学们请根据刚才的操作演示，制作自己的报头，给大家5分钟时间来制作。 教师巡视指导，看哪个学生做的好
教师：好了，时间到，哪位同学可以把自己做的报头给大家展示一下 学生展示
设计意图：通过观察示例的电子板报，结合已经学习的文档编辑知识，分析电子板报构成，分步进行电子板报设计。
2、任务二：做正文
教师：好，报头部分完成的非常好，那么接下来我们继续来做板报的正文部分。
教师：刚才我们学习了板报中必备的4元素，哪位同学说一下板报的正文部分应该包括哪些元素？
学生：包括标题、文字、图片
教师：好，老师在素材库里准备好了相关的素材，哪位同学能够给大家示范一下，如何将素材库里的素材放到文档中合适的位置。（提示学生，复制粘贴） 学生操作
教师：做的非常好，那么我们在设计电子板报正文的时候要注意哪些问题呢？ （课件展示）
教师总结：首先就是要对版面进行合理布局，在进行版面布局时一定要注意以下原则：版面和谐有序，不显空洞，色彩鲜艳明快，文字清晰。
（出示错误案例）千万不要像这样随意摆放素材，让版面出现太多的空白部分。下面同学们就开始制作电子板报的正文部分，在制作时请大家注意以下几点（屏幕展示）
制作要求：
1、板报要素齐全。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局合理，色彩鲜明。
3、板报中的文字与图片内容与主题相符 学生制作
教师：同学们已经完成了板报正文的设计，哪位同学来展示一下？ 学生展示
设计意图：进行正文部分编辑，进行过主体部分进行设计，可以将种植过程中采集的照片根据主体内容嵌套在电子文档中。
3、任务三：做边框、修饰图案和背景
教师：（展示将做好的板报），请大家看一下，我制作的板报和同学们制作的板报有什么区别？
学生：我们的没有边框和背景图案。
教师：哪位同学能解决这个问题？ 学生演示，教师补充一些操作要点。
教师：下面我们将边框和背景图案添加到我们的电子板报中来。 学生制作
设计意图：进行边框和背景编辑修饰，使得内容更加完整和充实，让整个电子版面更加具有层次感。
4、作品展示，学生互评：
教师：请每组派一名代表演示一下自己的作品
展示提示：
1、板报是否要素齐全，都在哪里。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局是否合理，有沒有空白区域。
3、板报中的文字与图片内容是什么，是否和主题相符。
设计意图： 同学互评，取长补短，进一步了解中国茶道，更加热爱我国的茶文化，更好的传承我国传统文化。
三、课堂小结
时间总是那么快这节课就要结束了，那么在本节课中你学到了什么？
中国传统茶文化结合我们种植薄荷实践，用电子板报形式进行展示，进一步 根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件作加工信息，表达意图，感受到了我们国家传统文化的魅力了吗？
教学评价
能够围绕主题进行设计，电子板报能够达到：
1、主题鲜明突出、内容健康;
2、表现形式多样，富于创意;
3、形式和内容和谐统一。
四年级下学期，学生开始学习计算机编辑文档与传统文化中传统茶道相融合，以薄荷茶为核心进行版面设计，通过逸闻趣事、饮茶中的技艺，了解古人闲情逸致中茶道，逐渐品味出“清静、恬淡”东方哲学思想，从中感悟到茶道精神，提高对生活、对情感、对生命的热爱，发扬中国传统文化中的茶道。
教学目标（1.学科教学目标 2.传统文化教学目标3.本课达成的综合目标）
1、通过进行能综合运用Word 2010的知识和操作技能创作一份电子报
2、通过薄荷茶为核心进行电子板报设计，从中感悟到茶道精神，提高对生活、对情感、对生命的热爱，发扬中国传统文化中的茶道。
3、能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
教学重难点
电子版面设计，能够突出茶道精神素材选取和加工整理，来展现传统茶道的精神。
教学过程
一、创设情境，引入主题
1、播放饮茶的视频短片2分钟，向学生介绍中国茶文化，茶道亦被视为一种烹茶饮茶的生活艺术，一种以茶为媒的生活礼仪，一种以茶修身的生活方式。茶道精神是茶文化的核心。 茶道被誉为是道家的化身。
2、课件出示种植小组的薄荷相关照片和撰写植物笔记。
今天我们要结合我们种植小组的植物薄荷确定的主题是“袅袅清香，传统茶道——薄荷茶”制作一份电子板报，来唤起人们的热爱中国的茶文化，来传承中国传统文化。
结合我们种植小组的观察日记、照片、以及上节课整理网上相关茶文化资源进行创作。
3、出示课题（板书课题袅袅清香，传统茶道——薄荷茶）
设计意图：创设传统文化中茶文化的情景，结合种植小组的薄荷种植实践，进行电子板报创作，来进行茶文化的宣传和学习。
二、新课讲授
电子板报制作流程和展示茶文化小报实例
1、任务一：做报头
教师：请看示例的电子板报，请问同学们，组成电子板报的基本元素有哪些？
学生：艺术字、图片、文本框……
教师：看来同学们对这个问题不是十分的清楚。一张电子板报中必备的元素有：第一，报头，包括板报题目和板报的相关信息（主编和日期等）;第二，标题，可以让读者迅速了解这段文档的内容;第三，图片，丰富板报的信息，增加可读性;第四，文字，这也是板报的主体部分。（大屏幕打出） 教师：这篇电子板报的报头、标题、图片、文字都是利用什么文字处理软件制作的？
学生：WORD
教师：同学们以前都学过WORD，那么我们首先来看这篇电子板报的报头，在报头部分用到了WORD中的哪些技术方法？
学生：用了艺术字
教师：对，报头部分我们一般用艺术字来做，醒目大方。加上相关信息，一般需要主编和日期。哪位同学能来前边制作一下？
学生演示，教师指导
教师：好，这位同学做的非常好，那么同学们请根据刚才的操作演示，制作自己的报头，给大家5分钟时间来制作。 教师巡视指导，看哪个学生做的好
教师：好了，时间到，哪位同学可以把自己做的报头给大家展示一下 学生展示
设计意图：通过观察示例的电子板报，结合已经学习的文档编辑知识，分析电子板报构成，分步进行电子板报设计。
2、任务二：做正文
教师：好，报头部分完成的非常好，那么接下来我们继续来做板报的正文部分。
教师：刚才我们学习了板报中必备的4元素，哪位同学说一下板报的正文部分应该包括哪些元素？
学生：包括标题、文字、图片
教师：好，老师在素材库里准备好了相关的素材，哪位同学能够给大家示范一下，如何将素材库里的素材放到文档中合适的位置。（提示学生，复制粘贴） 学生操作
教师：做的非常好，那么我们在设计电子板报正文的时候要注意哪些问题呢？ （课件展示）
教师总结：首先就是要对版面进行合理布局，在进行版面布局时一定要注意以下原则：版面和谐有序，不显空洞，色彩鲜艳明快，文字清晰。
（出示错误案例）千万不要像这样随意摆放素材，让版面出现太多的空白部分。下面同学们就开始制作电子板报的正文部分，在制作时请大家注意以下几点（屏幕展示）
制作要求：
1、板报要素齐全。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局合理，色彩鲜明。
3、板报中的文字与图片内容与主题相符 学生制作
教师：同学们已经完成了板报正文的设计，哪位同学来展示一下？ 学生展示
设计意图：进行正文部分编辑，进行过主体部分进行设计，可以将种植过程中采集的照片根据主体内容嵌套在电子文档中。
3、任务三：做边框、修饰图案和背景
教师：（展示将做好的板报），请大家看一下，我制作的板报和同学们制作的板报有什么区别？
学生：我们的没有边框和背景图案。
教师：哪位同学能解决这个问题？ 学生演示，教师补充一些操作要点。
教师：下面我们将边框和背景图案添加到我们的电子板报中来。 学生制作
设计意图：进行边框和背景编辑修饰，使得内容更加完整和充实，让整个电子版面更加具有层次感。
4、作品展示，学生互评：
教师：请每组派一名代表演示一下自己的作品
展示提示：
1、板报是否要素齐全，都在哪里。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局是否合理，有沒有空白区域。
3、板报中的文字与图片内容是什么，是否和主题相符。
设计意图： 同学互评，取长补短，进一步了解中国茶道，更加热爱我国的茶文化，更好的传承我国传统文化。
三、课堂小结
时间总是那么快这节课就要结束了，那么在本节课中你学到了什么？
中国传统茶文化结合我们种植薄荷实践，用电子板报形式进行展示，进一步 根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件作加工信息，表达意图，感受到了我们国家传统文化的魅力了吗？
教学评价
能够围绕主题进行设计，电子板报能够达到：
1、主题鲜明突出、内容健康;
2、表现形式多样，富于创意;
3、形式和内容和谐统一。