【摘 要】
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<正>计算教学贯穿整个小学数学教学的全过程,大部分教师在课堂中常用的教学模式是"创设情境——探究算法——归纳算法——应用巩固"。的确,创设有趣的教学情境能激发学生的学
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<正>计算教学贯穿整个小学数学教学的全过程,大部分教师在课堂中常用的教学模式是"创设情境——探究算法——归纳算法——应用巩固"。的确,创设有趣的教学情境能激发学生的学习兴趣,可中高年级的学生对情境似乎不太感兴趣。我研究后发现计算之间存在着一定的联系,教材都是按照一定顺序和规律安排计算内容的,所以尝试从学生已有的计算经验入手,引导他们通过解读算式自主学习新知,并且设计新旧知识的对比练习,使学生最终发现运
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