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摘
基于角色理论的高校辅导员谈心谈话的哲学分析
【摘 要】
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摘 要： 谈心谈话是高校辅导员思政工作的重要内容和教育方式。基于社会学角色理论，辅导员与大学生具有辩证统一的互动关系。在谈心谈话工作中，辅导员应加强对自身及谈话对象即大学生两个主体的角色认知和功能发挥，全面把握谈心谈话的基本程序。从本质上看，有效的谈心谈话是在辅导员的积极引导下谈话对象对自我角色认知和发展的角色构建过程。 关键词： 谈心谈话 角色认知 角色分析 角色构建 谈心谈话是高校辅导员思
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年17期
其他文献
摘 要： 第二课堂，是高校思想政治教育的重要途径。它所凸显的效果，让更多高校重视第二课堂。高校第二课堂的发展，仍存在制度、理念、评价等方面的问题。本文针对第二课堂建设问题，进行研究。 关键词： 第二课堂 思想政治教育 高校 建设 近些年，国家格外注重高校的思想政治教育工作，要求帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生利用大学时间做好为社会服务的准备。为迎合现今大学生的特点，思想政治教育工作不断
摘 要： 将习近平新时代法治思想融入高校思想政治教育课堂，实现法治教育和思想政治教育的有机结合，是建设法治校园、实现校园和谐的前提，也是国家层面对高校基础性教育的要求，有利于在培养学生思想道德素养的同时，提高大学生的法治素养。基于此，首先分析了法治教育内容和目标，随后提出了法治教育融入高校思想政治课堂的必要性，最后探讨了法治教育融入思想政治课的路径，以供相关人士交流与参考。 关键词： 法治教育
摘 要： 在“思政教育”环境背景下，如何巧妙地融入“以文育人”，把“思政”和“英语教学”结合起来，是新时期英语教育的一大目标。通过分析大学英语思政化建设现状，探讨在高校英语课程中如何提高师生对中国文化的思想认知并强化英语老师和学生的思政意识，形成并巩固正确的价值观，从大学基础英语教学和实践教学两个方面探究思政教育。 关键词： 思政教育 公共英语教学 教育策略 1.引言 一直以来，大学基础英语
摘 要： “形势与政策”课是落实“立德树人”的关键课程。加强“形势与政策”课规范化建设并推进创新性发展，对于落实“立德树人”根本任务具有重要现实意义。进一步加强规范化建设，从教学组织、教学理念、教学专题、教学方法、考核方式等方面，积极推动“形势与政策”课教学的创新性发展。 关键词： 新时代 形势与政策 规范建设 创新发展 2019年3月18日，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发
“三会一课”是健全党的组织生活、严格党员管理、增强基层党组织凝聚力和战斗力的重要载体。在分析高校党支部“三会一课”落实过程中存在问题的基础上,提出通过“常态化、标准化、具体化”的“三化”落实举措,“长效性、规范性、科学性”的“三性”落实目标,落实、落实、再落实,使师生党员增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,切实提高高校基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力,把党的基层组织铸造成战斗堡垒,成为党的全部工作和战斗力的基础。
全媒体对当代高校全体师生的价值观、意识形态、行为方式有潜移默化的影响,高校作为我国高质量、高素质人才培养的战略“桥头堡”,必须加快建设和完善全媒体思想政治教育引领
摘 要： 建立完善的学生资助体系，是推进教育公平的一项重要举措。新时代高校学生资助工作不断完善，资助育人成果显著。但是高校在实际资助育人工作中存在困难学生精准认定困难、资助育人平台建设不够完善和助学金评定过程公平性的问题。进入新时代，高校资助育人工作需要紧跟时代要求，不断提高工作成效。具体探讨如何提高困难学生认定的精准性、公平性，如何进一步完善资助育人平台，改变资助育人工作单一的方式，促进困难学生
摘 要： 马克思主义关于人的全面发展理论的前提、条件、内容、目标，对开展新时代高校思想政治教育具有积极的现实指导意义和深远的影响。剖析人的全面发展理论，启迪当代高校思想政治教育工作，做到准确定位以现实社会条件和学生为出发点，鼓励学生树立自信、自立、自强品质，丰富和深化高校思想政治教育内涵，通过多渠道多形式的实践活动树人育人，可让学生的能力和个性得到充分施展和发挥，实现个人的全面发展，成为时代新人。
摘 要： 大学语文课程内容，来自古今中外的优秀文化。应将大学语文，作为“课程思政”的前沿开展阵地。语文课本中，包含的中华优秀传统文化内容，为建设“课程思政”提供了重要素材，体现出大学语文课堂在培养人才方面的优势作用。本文围绕大学语文课堂开展“课程思政”教育的具体方式进行论说，分析思政教育融入大学语文课程教学存在的问题，提出建议。 关键词： 思政教育 大学语文 课程教学 大学语文内容设置围绕学生
摘 要： 在高校管理过程中，辅导员承担着管理学生的重要任务。在大学生的日常生活中，辅导员可以帮助学生规划职业生涯，解决相关的就业创业指导问题、心理健康咨询问题、基础行为、思想教育管理问题等。辅导员要重视学生的价值体现，以及工作效率，通过育人体系的微观构建，把辅导员的角色分为核心、重要、基本、辅助四个教育层次，进一步提升高校辅导员作为学生的教育指导者、职业引导者、管理规划者等身份地位。 关键词：