小学生是祖国的花朵，是人生的起点，小学生教育的成败不仅关系到学生的成长，还直接关系到祖国的未来。一个合格的小学生，不但应该具备良好的心理素质，还应养成良好的学习和生活习惯，应该是德、智、体、美、劳全面发展的阳光少年。我在工作中注意从以下三个方面着手。
　　一、 欣赏犹如一缕阳光，温暖着每一个学生的脸庞
　　欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。教师要在学会倾听的基础上，欣赏学生。这里面不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样对待；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，还要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
　　作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师要在倾听的基础上，欣赏学生、赞美学生。我在具体的工作中，注意欣赏学生，收到了良好的效果。例如，我班学生黄文，经常自由散漫、不思进取，学习成绩差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他父亲工作忙，脾气暴躁，对孩子动不动就打骂，母亲是安徽远嫁而来的，没读过几天书，但很希望孩子学好。根据这种情况，我建议父母抽空跟孩子一起读书，多交流、多鼓励、多肯定孩子长处等。我在学校也注意赏识他，他渐渐地找到了自我，天天早早到校，打扫教室、擦窗台等等。我利用班会的时间，表扬他热爱班级集体，号召同学们向他学习。语文课上，我经常让他回答问题，他的思维敏捷、记忆力好，得到的表扬自然多起来。赏识教育使黄文这样的小朋友找回了自我。在老师和学生的赞美中，在家长的帮助下，差生也能找回自信，找回做人的尊严，成为积极要求上进的人。
　　二、 赞美就像一弯清泉，滋润每一个学生的心田
　　赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同，它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
　　我去年接了一个外校转来的差生集中班，学生素质参差不齐。刚开学不久，我听到学生报告说有几个男生推一女生进男厕。我大惊失色，但转念一想：才七八岁的孩子，闹着玩呢，哪能上纲上线？怎样处理好呢？经调查，有一男生阻止过，并极力将女生往外拖。我就从赞美这个男生见义勇为，懂得保护女同学，是个真正的男子汉开头，开了一个主题班会——我是文明人。通过讲故事，谈身边的人和事，谈做人的标准、体会等形式，让学生明白男孩子在家要孝敬父母，尤其要尊重妈妈、奶奶、婆婆、姑姑、姨妈等，爸爸不在家的时候，你就是她们的保护人，在学校或其他场合，所有女性（如女同学、女教师等）都是你保护和尊重的对象。女生也要懂得自重、自爱，学会保护自己等。我分别跟每个学生的家长个别沟通，交流这件事情的前因后果，并探讨教育孩子的最佳方式，着手实施。自那以后，班风有了明显的改观。现在，我班学生不但团结友爱，还懂得关心老师和班集体，学习成绩也有了质的飞跃。
　　三、 认同仿佛幽静的港湾，召唤每一个学生的归宿
　　作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
　　李永康是令所有任课老师非常头疼的一位学生。教过他的老师甚至认识他的家长见到我经常问的一句话竟然都是：“李永康现在怎样？”这是一个非常有个性的孩子，他的特长是爱说却懒得做。我们在课堂上会经常听到他的发言，声音特响，语言也特风趣。结婚的喜庆、葬礼的哀痛，他似乎都比别人感受更深。这个刚满7岁的小男孩很快引起了我的注意。好家伙，他竟然习惯于在上课的时候抽个空泥鳅一般地往桌底钻。怎样改变这个坏习惯？我找到家长了解孩子的情况。他的爸爸对我说：“老师呀，我没办法呀，什么办法都用过，他就是不改。无论你怎么教育他，我都支持你。”面对这样的家长，我也无话可说。当音乐老师向我申诉他总钻桌子时，我说：“他爱护学习用品，是在桌底下捡橡皮吧？！”这话不知怎么让他本人知道了，他觉得很得意，在我的课上，他还真就捡块橡皮或者一支铅笔往我这里送。我当着同学的面表扬他：“你关心同学，爱护学习用品。如果课上专心听讲，课后做这些工作，老师和同学们一定更喜欢你。”我也不时地关注他的举动，或眼神、或手势、或声音，适时地提醒他，渐渐地，他往桌下钻的毛病不见了。怎样才能让他完成作业呢？我决定手把手地教他握笔或陪练，待他会写了，再让他与同桌比赛，看谁写得好，写得快！现在，他能交作业了，就是字写得没力气，这是个性使然。我的下一步行动将是开展活动，培养阳光学生。
　　学生生活在班级这个集体之中，而班级是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校、爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班级利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。我班的余熠等同学不但学习成绩优秀，还能主动关心班级集体，打扫卫生他们不怕苦、不怕累；难能可贵的是，对学校荣誉也很珍惜。
　　陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。”班级工作的关键就是班主任要用心去观察每一个学生的行为习惯，从细节上体会学生的心理需求，精心设计教育环境，用爱去呵护、去感召。伟大的师爱就像春风不留痕迹，却温暖着每一个学生的心田，班级工作犹如春雨，不但要知时节，还要细无声。班主任工作的得失，事关重大，要细之、慎之、爱之、重之。
　　(如皋市如城镇陆桥小学)