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摘要：电子商务活动在网络上越来越流行，而学校里的电子商务教学为了适应社会的变化，也相应的做出了改革，电子商务教学开始实施实训教学的模式，实训教学主要以培养学生的实际操作能力为主，在教学过程中，通过电子商务的实训，学生能够发现自己所学技能的不足之处，同时能够检验并巩固对专业基础理论和专业知识的理解，实训教学要结合电子商务的理论和实际内容而开展，最终的目标是培养学生的竞争意识，增强他们的就业能力，为将来顺利就业打下坚实的基础。但电子商务实训教学工作也存在诸多的问题，该文分析了电子商务实训教学的现状以及实践教学的问题，同时阐述了实训教学的重要性，提出了电子商务实训教学的解决对策，为实训教学课程的开展提供基础性的依据。
关键词：电子商务；实训教学；探索与实践
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)27-6635-02
近些年来，电子商务专业发展的越来越快，电子商务专业主要是以电子信息技术为手段、以商务应用为核心，其中融合了众多的学科，但随着科技的发展，社会对电子商务的要求也越来越高，对电子商务专业人才的需求也越来越大，这就要求各大中专院校要对电子商务专业的教学实施改革，与时俱进，但在部分学校中电子商务专业的教学效果并不见效，大部分学生的就业情况也不乐观，这主要是由于学校对电子商务专业教学不够重视，教学模式有待提高，而实训教学课程的实施更有助于对学生专业技能的培养，实训教学可以提升学生的创新性，在应用技能上也会有所提高，为了满足社会对电子商务人才的需求，电子商务实训教学迫切需要实施。
1电子商务实训教学的现状
1)传统的教学模式束缚着教学方式的创新。在大部分的学校里，传统的教学模式占据着主导地位，这种教学模式比较单一，而实训课上只是依赖于教师在课堂上的讲解，学生缺少实践的机会，从而限制了学生的能力发展，实训教学，学生处于被动的地位，而教师也只是注重理论教学，忽视了实践的培养，导致学生在练习过程中缺少教师的指导。
2)一些实训教学主要是运用实验室的模拟软件为基础教学工具，导致学生对电子商务的认识比较浅薄。一些学校开设了电子商务实训课程，但教学效果并不明显，由于学校在教学前提供的教学工具式实验室的模拟软件，而这些模拟软件的开发却脱离了实际，软件多用于企业，而学校的模拟软件缺乏企业的参与，使得其与实际商业环境不符，使得培养出来的人才与电子商务市场不行适应。
3)一些学校的师资力量比较薄弱，教师队伍的专业水平有待提高，专业知识比较单一。很多高校在进行实训教学时，安排的实训教师其专业水平并不高，甚至一些教师的专业并非与电子商务专业对口，更有一些教师缺乏企业经历，这些问题导致的最终结果就是电子商务专业的教师综合素质和实践能力较差，很难满足电子商务教学的综合性的要求。
4)一些学校对信息时代的课程内涵认识不够，使得课程设置缺乏科学性。我国的电子商务发展的历史并不长，以致电子商务课程设置缺乏统一的标准，在教学内容与目标的制定上缺乏规范的依据，使得该专业的教学计划难以科学合理的实施。
2电子商务实践教学存在的问题
1)很多学校的教学设施在资源配置比较落后，教学设施与社会的发展需求不相适应。很多学校在开设了电子商务课程后，其课程内容比较单一，没有跟上时代的发展，学校采用的电子商务教材版本很多，而且大多知识点相对陈旧；在用于电子商务实践教学的设施配备上，教学的软硬件资源不足都跟不上形式的发展，造成教学与实际脱离。
2)电子商务的教学方式不能满足社会发展的需求。传统的教学方式仍被应用于一些学校中，这种传统的教学模式忽视了学生的实际操作的能力，教师的教学手段比较单一，学生很难对该专业产生强烈的学习兴趣，以致教学效果不佳。
3)电子商务的实践教学与社会形势的发展需要不适应。在职业院校，学校教学的目的重在培养学生的实践能力，但也不能忽视理论知识的学习，应该将二者很好地结合起来，但实际的电子商务专业课程，其包括的理论知识较多，由于学生的基础知识较弱，导致学生对课程理论的学习比较困难，加之实践的机会较少，在教学过程中学生还没有把所学的知识与实际工作结合起来，缺乏实际操作能力的锻炼。
4)学生的实训时间并不长，以致未达到良好的实训效果。很多学校在开展实训教学时，实训时间比较短暂，在这个期间，学生在实训后如果发现了自身的不足之处，也没有充足的时间来进行理论的补充，实训难以贯穿整个学习过程，使得学生缺乏企业要求的技能，导致实训难以达到理想的效果。
3电子商务专业实习实训的重要性
电子商务专业的实训教学是以学生的就业方向为导向，目的是要培养学生的综合能力和创新能力，提升学生的竞争意识，促进学生全面发展的实践教学活动，电子商务实训教学能够使学生对理论知识有了深入的理解，对专业知识能够扎实的掌握，有了专业知识的坚实基础，学生的应用能力也会有所提升，因此，电子商务专业实习实训教学合理有序的开展具有重要的意义。电子商务专业是融合了计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型专业，这就使得学生的学习范围较广，内容多样化，同时也增加了教学的难度，但在校期间开展实训教学活动就有利于专业知识的传授，通过电子商务实训，学生可以在互联网上进行的商务活动的实践，这就使得学生对其所工作的内容有了提前的体验，让学生能够真正的感受企业的氛围和运转情况，以便日后能够适应职业的要求，可见，学生的实习实训教学活动具有重要的地位。
4提高电子商务实训课程的教学效果
1)实训教学要与社会对电子商务岗位的需求紧密的结合，做到与时俱进，随着需求的变化而不断的做出调整。实训课程就是为让学生适应其工作岗位的环境，要培养学生突出的技能，使之对岗位能很快胜任，学校在开设实训教学课程前，要做好调查研究工作，要进行市场调研，了解社会电子商务岗位的需求，课程实施后，要根据社会岗位的需求变化，将实训课程作出相应的调整，这个过程一定是一个循序渐进的过程。
2)扩展电子商务模拟软件的应用范围，加强学生对电子商务前景的理解。实训期间，学生对电子商务的各环节仍不是很清晰，通过模拟软件可以加强学生对理论知识的理解，但模拟软件也要跟上社会的发展，学校要为学生提供与模拟软件互动机会，使学生能够真正感受到实践的环境，通过实践引导学生领悟电子商务的各流程。
3)学校在教学手段上要进行创新，从而培养学生的创新意识。电子信息技术发展的很快，为了让学生能够适应社会的发展变化，就要引入先进的教学设施，实施创新性的教学手段，学校可以社会上的流行网络手段为教学内容，例如视频、博客、微博、邮件等网络使学生对专业领域有了深入的认识。
5结束语
综上所述，随着网络信息的发展，电子商务在网络上逐步发展起来，因此，学校也开设了电子商务课程，对于电子商务教学来说，其重要的内容是对实训课程的教学，实训教学的目的是为了让学生能够适应社会，培养学生的电子商务实训课程是学校组织教学的主要目的，为了使学生适应社会对人才的需求，学校要根据实际情况来培养电子商务的专业人才，电子商务实训教学要借鉴其他的模拟实训课程的成功经验,以此作为电子商务实训课程的指导思想,电子商务教学重在培养学生的应用技能，对于一个学校来说，建立完善的实践教学课程有利于学生全面的发展，而建立实训课程更有利于激发学生的认知活动的主观能动性的形成，通过实训，学生对整个电子商务学科体系有了全面而又深入的理解，学生可以灵活的把专业知识转化为实际运用，为其今后的发展及就业打下了良好的基础。
参考文献：
[1]柳俊,王求真,陈珲.基于内容分析法的电子商务模式定义研究[J].浙江大学学报(人文社会科学版)预印本,2010(7).
[2]王冬云,韦晓霞,苏红霞.高职电子商务专业课程考核方式改革探讨[J].电子商务,2012(6).
[3]戴化勇,鲍升华.网购认知与顾客抱怨行为的关系研究[J].湖北经济学院学报,2012(4).
[4]曾薇.中职电子商务专业教学改革初探[J].成功(教育),2012(6).
[5]宋传祥.浅析电子商务专业的实践教学模式[J].成功(教育),2012(6).
关键词：电子商务；实训教学；探索与实践
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)27-6635-02
近些年来，电子商务专业发展的越来越快，电子商务专业主要是以电子信息技术为手段、以商务应用为核心，其中融合了众多的学科，但随着科技的发展，社会对电子商务的要求也越来越高，对电子商务专业人才的需求也越来越大，这就要求各大中专院校要对电子商务专业的教学实施改革，与时俱进，但在部分学校中电子商务专业的教学效果并不见效，大部分学生的就业情况也不乐观，这主要是由于学校对电子商务专业教学不够重视，教学模式有待提高，而实训教学课程的实施更有助于对学生专业技能的培养，实训教学可以提升学生的创新性，在应用技能上也会有所提高，为了满足社会对电子商务人才的需求，电子商务实训教学迫切需要实施。
1电子商务实训教学的现状
1)传统的教学模式束缚着教学方式的创新。在大部分的学校里，传统的教学模式占据着主导地位，这种教学模式比较单一，而实训课上只是依赖于教师在课堂上的讲解，学生缺少实践的机会，从而限制了学生的能力发展，实训教学，学生处于被动的地位，而教师也只是注重理论教学，忽视了实践的培养，导致学生在练习过程中缺少教师的指导。
2)一些实训教学主要是运用实验室的模拟软件为基础教学工具，导致学生对电子商务的认识比较浅薄。一些学校开设了电子商务实训课程，但教学效果并不明显，由于学校在教学前提供的教学工具式实验室的模拟软件，而这些模拟软件的开发却脱离了实际，软件多用于企业，而学校的模拟软件缺乏企业的参与，使得其与实际商业环境不符，使得培养出来的人才与电子商务市场不行适应。
3)一些学校的师资力量比较薄弱，教师队伍的专业水平有待提高，专业知识比较单一。很多高校在进行实训教学时，安排的实训教师其专业水平并不高，甚至一些教师的专业并非与电子商务专业对口，更有一些教师缺乏企业经历，这些问题导致的最终结果就是电子商务专业的教师综合素质和实践能力较差，很难满足电子商务教学的综合性的要求。
4)一些学校对信息时代的课程内涵认识不够，使得课程设置缺乏科学性。我国的电子商务发展的历史并不长，以致电子商务课程设置缺乏统一的标准，在教学内容与目标的制定上缺乏规范的依据，使得该专业的教学计划难以科学合理的实施。
2电子商务实践教学存在的问题
1)很多学校的教学设施在资源配置比较落后，教学设施与社会的发展需求不相适应。很多学校在开设了电子商务课程后，其课程内容比较单一，没有跟上时代的发展，学校采用的电子商务教材版本很多，而且大多知识点相对陈旧；在用于电子商务实践教学的设施配备上，教学的软硬件资源不足都跟不上形式的发展，造成教学与实际脱离。
2)电子商务的教学方式不能满足社会发展的需求。传统的教学方式仍被应用于一些学校中，这种传统的教学模式忽视了学生的实际操作的能力，教师的教学手段比较单一，学生很难对该专业产生强烈的学习兴趣，以致教学效果不佳。
3)电子商务的实践教学与社会形势的发展需要不适应。在职业院校，学校教学的目的重在培养学生的实践能力，但也不能忽视理论知识的学习，应该将二者很好地结合起来，但实际的电子商务专业课程，其包括的理论知识较多，由于学生的基础知识较弱，导致学生对课程理论的学习比较困难，加之实践的机会较少，在教学过程中学生还没有把所学的知识与实际工作结合起来，缺乏实际操作能力的锻炼。
4)学生的实训时间并不长，以致未达到良好的实训效果。很多学校在开展实训教学时，实训时间比较短暂，在这个期间，学生在实训后如果发现了自身的不足之处，也没有充足的时间来进行理论的补充，实训难以贯穿整个学习过程，使得学生缺乏企业要求的技能，导致实训难以达到理想的效果。
3电子商务专业实习实训的重要性
电子商务专业的实训教学是以学生的就业方向为导向，目的是要培养学生的综合能力和创新能力，提升学生的竞争意识，促进学生全面发展的实践教学活动，电子商务实训教学能够使学生对理论知识有了深入的理解，对专业知识能够扎实的掌握，有了专业知识的坚实基础，学生的应用能力也会有所提升，因此，电子商务专业实习实训教学合理有序的开展具有重要的意义。电子商务专业是融合了计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型专业，这就使得学生的学习范围较广，内容多样化，同时也增加了教学的难度，但在校期间开展实训教学活动就有利于专业知识的传授，通过电子商务实训，学生可以在互联网上进行的商务活动的实践，这就使得学生对其所工作的内容有了提前的体验，让学生能够真正的感受企业的氛围和运转情况，以便日后能够适应职业的要求，可见，学生的实习实训教学活动具有重要的地位。
4提高电子商务实训课程的教学效果
1)实训教学要与社会对电子商务岗位的需求紧密的结合，做到与时俱进，随着需求的变化而不断的做出调整。实训课程就是为让学生适应其工作岗位的环境，要培养学生突出的技能，使之对岗位能很快胜任，学校在开设实训教学课程前，要做好调查研究工作，要进行市场调研，了解社会电子商务岗位的需求，课程实施后，要根据社会岗位的需求变化，将实训课程作出相应的调整，这个过程一定是一个循序渐进的过程。
2)扩展电子商务模拟软件的应用范围，加强学生对电子商务前景的理解。实训期间，学生对电子商务的各环节仍不是很清晰，通过模拟软件可以加强学生对理论知识的理解，但模拟软件也要跟上社会的发展，学校要为学生提供与模拟软件互动机会，使学生能够真正感受到实践的环境，通过实践引导学生领悟电子商务的各流程。
3)学校在教学手段上要进行创新，从而培养学生的创新意识。电子信息技术发展的很快，为了让学生能够适应社会的发展变化，就要引入先进的教学设施，实施创新性的教学手段，学校可以社会上的流行网络手段为教学内容，例如视频、博客、微博、邮件等网络使学生对专业领域有了深入的认识。
5结束语
综上所述，随着网络信息的发展，电子商务在网络上逐步发展起来，因此，学校也开设了电子商务课程，对于电子商务教学来说，其重要的内容是对实训课程的教学，实训教学的目的是为了让学生能够适应社会，培养学生的电子商务实训课程是学校组织教学的主要目的，为了使学生适应社会对人才的需求，学校要根据实际情况来培养电子商务的专业人才，电子商务实训教学要借鉴其他的模拟实训课程的成功经验,以此作为电子商务实训课程的指导思想,电子商务教学重在培养学生的应用技能，对于一个学校来说，建立完善的实践教学课程有利于学生全面的发展，而建立实训课程更有利于激发学生的认知活动的主观能动性的形成，通过实训，学生对整个电子商务学科体系有了全面而又深入的理解，学生可以灵活的把专业知识转化为实际运用，为其今后的发展及就业打下了良好的基础。
参考文献：
[1]柳俊,王求真,陈珲.基于内容分析法的电子商务模式定义研究[J].浙江大学学报(人文社会科学版)预印本,2010(7).
[2]王冬云,韦晓霞,苏红霞.高职电子商务专业课程考核方式改革探讨[J].电子商务,2012(6).
[3]戴化勇,鲍升华.网购认知与顾客抱怨行为的关系研究[J].湖北经济学院学报,2012(4).
[4]曾薇.中职电子商务专业教学改革初探[J].成功(教育),2012(6).
[5]宋传祥.浅析电子商务专业的实践教学模式[J].成功(教育),2012(6).