【摘 要】
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如何明确教育逻辑学的研究对象关系着这门学科的独立性。从教育学研究内容出发对此做出的划分只是把逻辑知识当作工具，且囿于传统逻辑范畴，使得这门学科成为教育学的子集。现代
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如何明确教育逻辑学的研究对象关系着这门学科的独立性。从教育学研究内容出发对此做出的划分只是把逻辑知识当作工具，且囿于传统逻辑范畴，使得这门学科成为教育学的子集。现代逻辑方法使用的划分主张逻辑服务于教育教学，实则暗含着逻辑教育的目的。杜威的教育逻辑实践对划分有重要借鉴意义。产生于西方的教育和逻辑在东渐过程中失去了应有的联系，教育逻辑学研究对象对应于教育与逻辑结合过程中的现实问题，这正是教育逻辑学产生于当代中国的必然性所在。
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