【摘 要】
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教学远离学生的认知,德育远离学生的生活,管理远离育人的要求,有些教育行为与学生的期待及其成长要求之间存在较长的教育距离。建议在研究学生的基础上,建立学生发展指导制度
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教学远离学生的认知,德育远离学生的生活,管理远离育人的要求,有些教育行为与学生的期待及其成长要求之间存在较长的教育距离。建议在研究学生的基础上,建立学生发展指导制度,以全体教师为依靠力量,以服务和引领为价值追求,以诊断和指导为工作方式,实现教学管理从"服务于高考"转向"服务于学生的发展",学生管理从"控制"走向"指导"。
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