体育慕课对我国高等教育的影响:破坏性创新还是维持性创新

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通过质性研究,对体育慕课进行了释义,并分析了我国体育慕课维持性创新(Sustaining Innovations)与破坏性创新(Sustaining Innovations)的特征和对我国高等教育产生的影响:体育"慕课"推动终身体育背景下的体育教学改革;体育慕课将挑战教师的教学能力;体育慕课对高等教育产生"维持性"影响。结论:在我国现阶段情况下,体育慕课对我国高等教育模式仅造成了部分"破坏",而且对于学位授予和取代传统体育院校等方面的"破坏力"也十分有限,是一种维持性创新,且属于渐进式维持创新;但随着我国
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