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综合实践活动虽然强调学生是活动的主体,但这并不意味着整个过程不需要教师的指导.教师有效指导是确保学生获得知识和体验的前提.但在具体教学中,由于活动指导教师的专业素养参差不齐,还存在一些误区:内容选择上过于关注“专业化”;过程互动中过于关注“学科化”;交流运用时过于关注“程序化”.为此,要提高教师指导有效性,正确定位教师角色;适度把握主题的选择;指导学生展示倾听.