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摘要：本文从自身班主任实际工作出发，主要从融洽师生、生生关系，培养学生责任感、集体荣誉感和协调学校、家庭关系三方面浅述小学班主任工作的努力方向。
关键词：小学;班主任;工作方向
有人说“班主任是世界上最小的主任”，小学班主任更“小”，但是小学班主任是班级的组织者和领导者，班主任的工作素养直接影响班级甚至学校的整体素质，所以作为班主任应明确自己的工作方向，努力促进学生的全面发展，以下本文作者立足自身工作，对小学班主任工作的努力方向提出几点建議。
一、融洽师生、生生关系
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，小学生教育学生不应该仅仅是教学技巧的施展，教学过程更应该是充满“人性化”的心灵沟通。只有融洽的师生、生生关系，才能促使学生们端正学习态度，促进课堂教学的顺利开展。
班主任要热爱自己的学生，正确的看待自己的学生，不要带有色眼镜区分好学生和坏学生。“人无完人，孰能无过”，小学生年龄小，会犯错误更是正常现象，甚至有些错误还会重复。班主任要允许学生犯错，不能对犯错误的学生过于求全责备，要时刻保持清醒的头脑和正确的教育方法，而且作为班主任还要多关心、观察班上的学生，不仅要注意学生们的学习状态，更要关心学生们的生活状态。例如，班上一名平时学习不错的学生最近几天上课状态总是不佳，还经常走神儿，下课后情绪也不高，不跟同学交流，甚至出现缺课现象。发现这一情况时为保护小学生的自尊心，作为班主任不要急于询问学生“最近怎么回事，上课不专心”，而应该从侧面入手，先从这名学生身边的朋友了解情况，原来这名学生的父母最近在“闹离婚”，了解到这一情况，班主任就可以找这名学生谈谈，以一个平等的身份去和他交流平时的生活和学习，在他愿意跟班主任敞开心扉聊家庭的时候，就表明这名学生已经把班主任当做自己的朋友或者说是亲人了，这时就可以告诉他“即使父母因为某些原因不在一起了，但是他们永远是你最亲爱的爸爸、妈妈，他们对孩子的爱是不会减少，甚至是增加的……”，告诉他“有什么不开心的事可以多跟老师和同学交流，我们是一个亲密的集体，遇到任何困难我们都可以一起想办法解决……”，还要带领班上的同学一起给予他关爱，鼓励他参加集体活动，把注意力转移到班级集体生活和学习中来，消除他内心的恐惧和担忧。
二、培养学生责任感、集体荣誉感
一般来说“班主任”是学校里最忙的岗位，小学班主任的工作更是千头万绪、复杂琐碎，单单依靠班主任自己的力量是远远不够的，要知道学生的“力量“有时候是可以胜过老师的，班主任要培养小学生的责任感和集体荣誉感，创建一个有凝聚力的优质班集体。
例如，班主任在实际工作中可以采用“班长轮流制”，让班上每一名学生都能够参与班级管理，提升学生的责任感，这种管理方式可以很好的体现“公平、平等”的原则，但是缺点是：有些学生在管理方式和管理水平方面能力较低，轮到他当班长的时候，班级管理效率可能就会比较低下，为减少这种情况的发生，班主任可以采取穿插的形式，让管理能力较好的学生和管理能力较差的学生轮流进行班级管理，“班长”任期一周，每周轮换时“新旧”班长要进行班级工作交接，沟通管理经验和管理方法，这样既可以提高班级管理效率，还可以让学生们都能够互相学习，自觉地严格要求自己，提高学生们参与班级管理的积极性，增强自身责任感，培养集体荣誉感。
三、协调好学校、家庭的关系
家庭是儿童成长的首要环境，家长是学生的第一任老师，家庭教育的质量直接影响小学生的今后发展。因此，学校教育要和家庭教育紧密配合、紧密联系，尤其是班主任在开展班级各项工作时，更需要家长的理解和支持，班主任要注意与家长勤沟通、多交流，加强联系，寻找切实有效的方法，与家长共同努力，促进小学生的全面发展。
例如，班主任可以选取课余时间丰富。相对责任心强的家长作为班级“家委会”的成员，与班主任一起更好的完成班里的教辅工作。家委会的主要职责是积极参与班级的管理，了解班里的各项工作计划制定和实施的情况，并提出合理化建议，还要组织其他家长参与班里的教学活动，积极争取其他家长的意见、建议，以取得家长们的理解和支持。家委会能够充分反映广大小学生家长的需求和要求，班主任可以建立每月一天作为家长沟通日，这样能够及时了解家长们的心声，充分挖掘家长资源，全方位为学生服务，有利于班级各项活动的开展。班主任还要及时向年级、学校家委会反馈班级家长对学校的意见或者建议，发挥“纽带“作用，协助梳理家长与学校、教师之间的关系，调解争议或者矛盾。
小学班主任作为国家教育方针的实际贯彻、实施者，应在关心小学生学习状况的基础上进一步关心学生的身心健康，热爱自己的学生，与他们平等相处，与小学生家长进行良好沟通，全面教育、管理和引导学生，帮助学生成为有知识、有理想、有道德的新一代社会主义接班人。
参考文献
[1]王国荣.班主任如何与家长沟通交流【J】.发展，2009，（10）：93.
[2]肖慧.初中新任班主任专业能力提上策略研究【D】.成都：四川师范大学，2015
作者简介：王雪梅，1985年6月出生，女，云南省宣威市人，现任宣威市宛水一小副校长，一级教师，一直致力于小学班主任工作及数学童趣课堂的研究;李家东，1983年10月出生，男，云南省宣威市人，任教于宣威市西宁街道第四小学，一直致力于小学班主任及语文高效课堂的研究。
关键词：小学;班主任;工作方向
有人说“班主任是世界上最小的主任”，小学班主任更“小”，但是小学班主任是班级的组织者和领导者，班主任的工作素养直接影响班级甚至学校的整体素质，所以作为班主任应明确自己的工作方向，努力促进学生的全面发展，以下本文作者立足自身工作，对小学班主任工作的努力方向提出几点建議。
一、融洽师生、生生关系
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，小学生教育学生不应该仅仅是教学技巧的施展，教学过程更应该是充满“人性化”的心灵沟通。只有融洽的师生、生生关系，才能促使学生们端正学习态度，促进课堂教学的顺利开展。
班主任要热爱自己的学生，正确的看待自己的学生，不要带有色眼镜区分好学生和坏学生。“人无完人，孰能无过”，小学生年龄小，会犯错误更是正常现象，甚至有些错误还会重复。班主任要允许学生犯错，不能对犯错误的学生过于求全责备，要时刻保持清醒的头脑和正确的教育方法，而且作为班主任还要多关心、观察班上的学生，不仅要注意学生们的学习状态，更要关心学生们的生活状态。例如，班上一名平时学习不错的学生最近几天上课状态总是不佳，还经常走神儿，下课后情绪也不高，不跟同学交流，甚至出现缺课现象。发现这一情况时为保护小学生的自尊心，作为班主任不要急于询问学生“最近怎么回事，上课不专心”，而应该从侧面入手，先从这名学生身边的朋友了解情况，原来这名学生的父母最近在“闹离婚”，了解到这一情况，班主任就可以找这名学生谈谈，以一个平等的身份去和他交流平时的生活和学习，在他愿意跟班主任敞开心扉聊家庭的时候，就表明这名学生已经把班主任当做自己的朋友或者说是亲人了，这时就可以告诉他“即使父母因为某些原因不在一起了，但是他们永远是你最亲爱的爸爸、妈妈，他们对孩子的爱是不会减少，甚至是增加的……”，告诉他“有什么不开心的事可以多跟老师和同学交流，我们是一个亲密的集体，遇到任何困难我们都可以一起想办法解决……”，还要带领班上的同学一起给予他关爱，鼓励他参加集体活动，把注意力转移到班级集体生活和学习中来，消除他内心的恐惧和担忧。
二、培养学生责任感、集体荣誉感
一般来说“班主任”是学校里最忙的岗位，小学班主任的工作更是千头万绪、复杂琐碎，单单依靠班主任自己的力量是远远不够的，要知道学生的“力量“有时候是可以胜过老师的，班主任要培养小学生的责任感和集体荣誉感，创建一个有凝聚力的优质班集体。
例如，班主任在实际工作中可以采用“班长轮流制”，让班上每一名学生都能够参与班级管理，提升学生的责任感，这种管理方式可以很好的体现“公平、平等”的原则，但是缺点是：有些学生在管理方式和管理水平方面能力较低，轮到他当班长的时候，班级管理效率可能就会比较低下，为减少这种情况的发生，班主任可以采取穿插的形式，让管理能力较好的学生和管理能力较差的学生轮流进行班级管理，“班长”任期一周，每周轮换时“新旧”班长要进行班级工作交接，沟通管理经验和管理方法，这样既可以提高班级管理效率，还可以让学生们都能够互相学习，自觉地严格要求自己，提高学生们参与班级管理的积极性，增强自身责任感，培养集体荣誉感。
三、协调好学校、家庭的关系
家庭是儿童成长的首要环境，家长是学生的第一任老师，家庭教育的质量直接影响小学生的今后发展。因此，学校教育要和家庭教育紧密配合、紧密联系，尤其是班主任在开展班级各项工作时，更需要家长的理解和支持，班主任要注意与家长勤沟通、多交流，加强联系，寻找切实有效的方法，与家长共同努力，促进小学生的全面发展。
例如，班主任可以选取课余时间丰富。相对责任心强的家长作为班级“家委会”的成员，与班主任一起更好的完成班里的教辅工作。家委会的主要职责是积极参与班级的管理，了解班里的各项工作计划制定和实施的情况，并提出合理化建议，还要组织其他家长参与班里的教学活动，积极争取其他家长的意见、建议，以取得家长们的理解和支持。家委会能够充分反映广大小学生家长的需求和要求，班主任可以建立每月一天作为家长沟通日，这样能够及时了解家长们的心声，充分挖掘家长资源，全方位为学生服务，有利于班级各项活动的开展。班主任还要及时向年级、学校家委会反馈班级家长对学校的意见或者建议，发挥“纽带“作用，协助梳理家长与学校、教师之间的关系，调解争议或者矛盾。
小学班主任作为国家教育方针的实际贯彻、实施者，应在关心小学生学习状况的基础上进一步关心学生的身心健康，热爱自己的学生，与他们平等相处，与小学生家长进行良好沟通，全面教育、管理和引导学生，帮助学生成为有知识、有理想、有道德的新一代社会主义接班人。
参考文献
[1]王国荣.班主任如何与家长沟通交流【J】.发展，2009，（10）：93.
[2]肖慧.初中新任班主任专业能力提上策略研究【D】.成都：四川师范大学，2015
作者简介：王雪梅，1985年6月出生，女，云南省宣威市人，现任宣威市宛水一小副校长，一级教师，一直致力于小学班主任工作及数学童趣课堂的研究;李家东，1983年10月出生，男，云南省宣威市人，任教于宣威市西宁街道第四小学，一直致力于小学班主任及语文高效课堂的研究。