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【摘 要】
自《小学语文课程标准》颁布以来，小学作文的教学理念也发生了巨大的转变，从教育学生运用汉字转变到现在引导学生写出更加有灵魂的作文。现如今的作文教学理念旨在增强学生对于现实与文字之间转化的能力以及对文学的理解能力等方面具有全面的指导意义。新课程背景下，小学生作文教学理念独具创新，基于此，学生对待文学作品有些他们自身独特的理解能力，这样即能够促使全民进行阅读，也能够实现社会整体文化素质的提高。因此假若想实现这种转变，就需要实现教学基础与阅读写作的有效结合，努力践行此教学理念。
【关键词】
生本理念 小学 作文教学 研究
小学生的作文教学最是难以进行，因为这个年龄段的学生可能对于多种词汇的理解不够全面，也不会对自己的文章进行修饰。假若想要学生写出更加具有灵魂和现实的作文，强大的教师团队有着不可或缺的重要作用。上学时期教师在课上对于学生循循诱导，以及在课下家长协同学生共同完成教师布下的课后作业，都对学生的阅读写作能力拥有一定的提升作用。
一、教学理念的转变
在新课改之前小学语文的教学更加注重对于文字一板一眼的教学，而在这之后强调其自由表达的能力以及更加个性化的写作技巧。这种观念的推广使小学生本身作为孩童的个性化被不断放大。几年前的第七版小学语文教材中曾为学生写下了“说出自己想要表达的话语，写出自我想要表达出的含义”，这便是对于自由写作的支持以及对其的广泛推广。过去的语文作文考试可能对于我们来讲过于简单，但是这都是因为对书本上知识的绝对化所产生的结果，对于曾经的语文作文题型我们可能已经耳熟能详倒背如流。而就如今的试卷来讲，语文知识在小学生可接受的范围内被拓宽，这就加大了我国小学生的文化知识素养，为我国提供一批优质的人才做下了有力的铺垫。这么做就会使多种类型人才向不同的且对社会有益的方向发展，这样做的结果就是使我国的民族文化蒸蒸日上。在这个高速发展的21世纪，人文文化的发展也随着时代的进步而不断向前迈进，因而守旧的理念绝对不可以存在，不然可能就会像清朝时的闭关锁国一般，被他国列强欺凌。文学和治国之道有着异曲同工之妙，如果思想上不思进取，那么我中华也不会继续凌驾于他国之上。所以减少儿童思想上的束缚有着必要的使命感，这是对儿童天性上的解放，亦是我国国民思想上的历史性进步与提高。
二、如何实践教学理念的转变
对于如何践行教学理念的转变，首先应培养我国儿童自小的自学能力。通过让儿童意识到自学能力的重要性，使之学会在生活中自理，让学生在自我的时间里活的更加有意义。在践行此理念的过程之中，也应不断寻找适合儿童学习写作文的学习方法。学校内的教室团队是转变小学语文作文体质的核心力量，因此教师应与班级内的所有学生从小朋友做起。学校也应施行一系列的教师评比活动，调动教师在小学作文体质转化过程中的积极性，使教师从深层次激发儿童的写作能力。鼓励语文教师改变课堂的风格，使死板的语文阅读课转变成更加有活力的课堂。学校也应提醒教师不要过于注重书本上的知识，过于死记硬背，应使儿童的大脑中产生一种创造性的思维，这将促使我国青少年未来发展的创新性得到不断提高。我认为我国的语文教材也应做出相应的变化。例如，应利用儿童对于色彩的敏感，多多增加图画的运用，努力实现图文并茂，使儿童对于语文作文素材产生浓厚的兴趣。精益求精。
三、给作文赋予生活的意义
把作文教学看作为师生共同体验和创造的生活，体现的是对教师和学生作为完整人的关怀，是对教师与学生生活意义的关怀，而非仅仅是对学生掌握知识、技能，智力发展的关注。这就要求我们的老师在作文教学的过程中关注学生的生存状态，在学习与掌握知识技能、发展智力的同时追求人的道德、审美和自由的精神。学生也会在掌握技能、领悟知识和体验生活的过程中自主成长。让学生在生活中体验活着的乐趣并为他们科普多种多样的知识。这种新型教育模式，使学生的内心直面七彩的世界，儿童每天面对的都是生机勃勃的世界，而不是循规蹈矩的生活。生活的希望在这种寻找的过程中，每天都被不断地激发出来，这也将使我国的抑郁症病发率在儿童世界里得到降低。使学生在想写作的时刻写下他们那一刻的感想，这样即会增加学生对于修辞手法的作用。这样发展起来的儿童将成为一个有思想的成功之人，并且不会人云亦云，因为他有自己独特的人格。而政府以及学校所需要做的事情就是给予每个学生一个平等和舒适的发展环境。假若我国继续执行曾经的小学作文教学理念，那么将是所有的儿童思想统一化，如同一个模子刻出来一般，这样，教育就失去了它曾经本来的意义以及面目。在大人的世界之中，抄袭就是一种可耻可恨的行为，因此我们在教育儿童写作的过程中更是要以身作则从我做起。鼓励学生去找尋自己心中的美丽与天堂。对于学生而言，创作和写作以及阅读是一种能力的提升，也是一种自身情感的挖掘和探寻。给作文赋予生活的意义既现实，又具有一定教育思想深度的作文教学模式。它引导了学生关注周围的生活世界，为学生提供了自由发表意见的机会，在培养语言表达能力的同时，通过对作文内容的讨论，使学生形成主体性人格；把作文与做人结合起来。
教师以及家长们应在遵循自由民主的作文理念下使儿童具有一定的发散性思维。教师在小学作文教学理念的转变中起主导作用，在小学生遇到无法自我解决的难题时，教师应从多方面以及多角度对其进行诱导，并且也应巧妙的利用小学教材中的知识对其进行有效的指导，进一步诱发出儿童的发散性思维和大胆创新的写作能力，为其未来成长奠定基础。
综上所述，小学作文教学理念的转变是新课程改革的必然结果，他必将给我们的作文教学内容、形式、过程、方法和教学策略带来一系列的深刻变化。对此，我们拭目以待，也乐在其中！
【参考文献】
【1】刘霞.生本理念下小学作文教学研究【D】.河北师范大学，2015
【2】王琪.小学作文“先放后收”的基本理念与教学研究【D】.山东师范大学，2007
【3】李寅芳，王倩，喻文龙.名家儿童本位观下的小学作文教学：理念、方法与启示【J】.湖南第一师范学院学报，2017（17）
自《小学语文课程标准》颁布以来，小学作文的教学理念也发生了巨大的转变，从教育学生运用汉字转变到现在引导学生写出更加有灵魂的作文。现如今的作文教学理念旨在增强学生对于现实与文字之间转化的能力以及对文学的理解能力等方面具有全面的指导意义。新课程背景下，小学生作文教学理念独具创新，基于此，学生对待文学作品有些他们自身独特的理解能力，这样即能够促使全民进行阅读，也能够实现社会整体文化素质的提高。因此假若想实现这种转变，就需要实现教学基础与阅读写作的有效结合，努力践行此教学理念。
【关键词】
生本理念 小学 作文教学 研究
小学生的作文教学最是难以进行，因为这个年龄段的学生可能对于多种词汇的理解不够全面，也不会对自己的文章进行修饰。假若想要学生写出更加具有灵魂和现实的作文，强大的教师团队有着不可或缺的重要作用。上学时期教师在课上对于学生循循诱导，以及在课下家长协同学生共同完成教师布下的课后作业，都对学生的阅读写作能力拥有一定的提升作用。
一、教学理念的转变
在新课改之前小学语文的教学更加注重对于文字一板一眼的教学，而在这之后强调其自由表达的能力以及更加个性化的写作技巧。这种观念的推广使小学生本身作为孩童的个性化被不断放大。几年前的第七版小学语文教材中曾为学生写下了“说出自己想要表达的话语，写出自我想要表达出的含义”，这便是对于自由写作的支持以及对其的广泛推广。过去的语文作文考试可能对于我们来讲过于简单，但是这都是因为对书本上知识的绝对化所产生的结果，对于曾经的语文作文题型我们可能已经耳熟能详倒背如流。而就如今的试卷来讲，语文知识在小学生可接受的范围内被拓宽，这就加大了我国小学生的文化知识素养，为我国提供一批优质的人才做下了有力的铺垫。这么做就会使多种类型人才向不同的且对社会有益的方向发展，这样做的结果就是使我国的民族文化蒸蒸日上。在这个高速发展的21世纪，人文文化的发展也随着时代的进步而不断向前迈进，因而守旧的理念绝对不可以存在，不然可能就会像清朝时的闭关锁国一般，被他国列强欺凌。文学和治国之道有着异曲同工之妙，如果思想上不思进取，那么我中华也不会继续凌驾于他国之上。所以减少儿童思想上的束缚有着必要的使命感，这是对儿童天性上的解放，亦是我国国民思想上的历史性进步与提高。
二、如何实践教学理念的转变
对于如何践行教学理念的转变，首先应培养我国儿童自小的自学能力。通过让儿童意识到自学能力的重要性，使之学会在生活中自理，让学生在自我的时间里活的更加有意义。在践行此理念的过程之中，也应不断寻找适合儿童学习写作文的学习方法。学校内的教室团队是转变小学语文作文体质的核心力量，因此教师应与班级内的所有学生从小朋友做起。学校也应施行一系列的教师评比活动，调动教师在小学作文体质转化过程中的积极性，使教师从深层次激发儿童的写作能力。鼓励语文教师改变课堂的风格，使死板的语文阅读课转变成更加有活力的课堂。学校也应提醒教师不要过于注重书本上的知识，过于死记硬背，应使儿童的大脑中产生一种创造性的思维，这将促使我国青少年未来发展的创新性得到不断提高。我认为我国的语文教材也应做出相应的变化。例如，应利用儿童对于色彩的敏感，多多增加图画的运用，努力实现图文并茂，使儿童对于语文作文素材产生浓厚的兴趣。精益求精。
三、给作文赋予生活的意义
把作文教学看作为师生共同体验和创造的生活，体现的是对教师和学生作为完整人的关怀，是对教师与学生生活意义的关怀，而非仅仅是对学生掌握知识、技能，智力发展的关注。这就要求我们的老师在作文教学的过程中关注学生的生存状态，在学习与掌握知识技能、发展智力的同时追求人的道德、审美和自由的精神。学生也会在掌握技能、领悟知识和体验生活的过程中自主成长。让学生在生活中体验活着的乐趣并为他们科普多种多样的知识。这种新型教育模式，使学生的内心直面七彩的世界，儿童每天面对的都是生机勃勃的世界，而不是循规蹈矩的生活。生活的希望在这种寻找的过程中，每天都被不断地激发出来，这也将使我国的抑郁症病发率在儿童世界里得到降低。使学生在想写作的时刻写下他们那一刻的感想，这样即会增加学生对于修辞手法的作用。这样发展起来的儿童将成为一个有思想的成功之人，并且不会人云亦云，因为他有自己独特的人格。而政府以及学校所需要做的事情就是给予每个学生一个平等和舒适的发展环境。假若我国继续执行曾经的小学作文教学理念，那么将是所有的儿童思想统一化，如同一个模子刻出来一般，这样，教育就失去了它曾经本来的意义以及面目。在大人的世界之中，抄袭就是一种可耻可恨的行为，因此我们在教育儿童写作的过程中更是要以身作则从我做起。鼓励学生去找尋自己心中的美丽与天堂。对于学生而言，创作和写作以及阅读是一种能力的提升，也是一种自身情感的挖掘和探寻。给作文赋予生活的意义既现实，又具有一定教育思想深度的作文教学模式。它引导了学生关注周围的生活世界，为学生提供了自由发表意见的机会，在培养语言表达能力的同时，通过对作文内容的讨论，使学生形成主体性人格；把作文与做人结合起来。
教师以及家长们应在遵循自由民主的作文理念下使儿童具有一定的发散性思维。教师在小学作文教学理念的转变中起主导作用，在小学生遇到无法自我解决的难题时，教师应从多方面以及多角度对其进行诱导，并且也应巧妙的利用小学教材中的知识对其进行有效的指导，进一步诱发出儿童的发散性思维和大胆创新的写作能力，为其未来成长奠定基础。
综上所述，小学作文教学理念的转变是新课程改革的必然结果，他必将给我们的作文教学内容、形式、过程、方法和教学策略带来一系列的深刻变化。对此，我们拭目以待，也乐在其中！
【参考文献】
【1】刘霞.生本理念下小学作文教学研究【D】.河北师范大学，2015
【2】王琪.小学作文“先放后收”的基本理念与教学研究【D】.山东师范大学，2007
【3】李寅芳，王倩，喻文龙.名家儿童本位观下的小学作文教学：理念、方法与启示【J】.湖南第一师范学院学报，2017（17）