摘 要：文章根据高校人才培养的目标，改革教学模式，提高高校学生的学习认知和适应能力，探讨专业教学方式方法的改革，不断提高教学效果。
　　关键词：高校教育；教学方法；教学改革；教育研究；教学评价
　　随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代高校教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家都在逐步完善现代教育体系，力求在新一轮国际竞争中建立可持续的人才和技术竞争优势，促进教育公平、基本实现教育现代化和人力资源强国。
　　高校教师经常总结自己的经验，吸取他人的经验，才有利于增强教育研究能力和教学研究能力。每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，提高教学的艺术性。每上一节课，要认真负责、实事求是、力戒偏见，要以自己的全部智慧来上好每一节课，特别是新学期开学的第一节课。在新学年开学之初，各级各类学校教师也纷纷着手研究如何上好开学第一课，高校也不例外，根据学生、专业和教学内容等特点，积极投入到上好开学第一课教学研究与实践活动中。
　　新学年、新学期，都是崭新的起点，新的开始。特别对新入学的学生，他们来到了一个崭新的学习环境之中，面对新的校园、新的同学、新的老师，特别是崭新陌生的课程，他们心中充满着期待，但又有些忐忑不安。作为高校的教师，必须清醒地认识到学生的心理状态，认真上好开学第一课。结合专业介绍学科的地位与作用，同时介绍专业的概况及发展前景，并且要本专业全体任课教师都要齐心协力，从不同角度专业教师从业与专长情况，包括学校专业办学情况及国内外的专业发展概况。对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
　　从假期的生活状态调整到学校学习状态，需要适应期，这一点，老师们应该特别关注。高校的学生经过一个假期的休整，已经习惯了假期悠闲的生活节奏，特别是学习主动性和学习基础不好的同学，他们也许更加放松，有的甚至沉迷于游戏状态。因此，开学之初，应通过特别的课程设置，让他们收心，帮他们“热身”，有利于后续整个学期教育教学活动的顺利进行。许多老师忽略了这一点，总想在开学的第一天就让学生立刻进入专业、学科学习的状态之中。其实欲速则不达，还容易引起不必要的负面作用，使这些基础差的学生产生厌学情绪。
　　根据高校的特点，教师通过第一课，让学生感到在高等学校中，还有比学习更加重要的事情值得期待。专业与学科知识的学习只是一个载体，比知识本身更为重要的的是，设法促进学生与他人、自然、社会，即与世界的联结，让学生明白自己在世界中的位置，从而能够正确地认识自己。开学第一课就是要给职业学校学生搭建这样的平台，让他们明白，在整个的学习活动中，增进与各方的互动，建立与世界的联结是一件非常重要的事情，值得我们用一生的时间里身体力行。
　　如何上好开学第一堂课，首先要备好课：备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥；在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学；备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求，广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，只能详细讲授学生可能懂的内容，略讲授学生无法理解的内容。
　　其次是要上好第一堂课：上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲，开头要激发兴趣，结束要让人回味，开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水，板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂；上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂，在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”，要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步；要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间，一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声，每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心；教学过程的关键是“交流—互动”，要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动，学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行；每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方，要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思，要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
　　最后是注意第一堂课的提问：设计教案的核心是设计问题，问题要深浅适度，利于启发学生，问题要有生活背景，能激发兴趣，问题要有实际意义，为今后学习奠基，问题解答要及时反馈，真正巩固；提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路，“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”，要有预见； “情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地；要鼓励学生提问题，要将学生的问题集中起来，进行系统研究，努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题，从问题到问题，学无止境。
　　高校的开学第一课，对于一学期的教育教学活动来说，很是短暂，如果老師们重视并积极参与，并科学有效开展好这一活动，其效能确实是巨大的。但要将这件事情做好并不容易，需要广大教师精心设计，系统思考。开学第一课应该是师生相互交流、共同学习、和谐民主的课堂。上好开学第一节课，能树立良好的教师形象，第一次课就给学生留下良好的印象，这是建立良好和谐师生关系的基础。通过介绍本课程和本专业的概况和发展前景，结合专业介绍学科的地位与作用，同时要介绍学校专业办学情况及国内外的专业发展概况。展示历届毕业生的学习成果、展示国内外本专业、本学科的应用成果及发展前景，特别举一些跟日常生活相关的应用实例，让学生了解激发学生本课程和本专业的概况和发展前景。
　　通过科学规划教学策略，注重阶段性教学效果的积累，为新学期逐步优化教学设计，激发学生学习兴趣，推进实施“高效课堂”夯实基础。在课后反馈环节中，教师们能精心备课，按时到岗，迅速进入工作状态，针对教学中存在的不足展开讨论与反思，初步形成“以学定教，教为学服务”的思想。