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在市场经济快速发展的条件下，技工学校在向学生传授知识与技能的同时，越来越注重塑造学生的人格。学生管理工作侧重于学生思想道德的培养与良好行为习惯的养成，全面服务于教学工作，为学校教学质量提高提供保证。
目前，如何提高管理效益和质量，是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的，也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容，学生管理工作已成为学校工作的重中之重。在这种情况下，学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能，必须按教育规律办事，因势利导，真正做到由爱出发，从严管理，教育为先，疏导为法。 具体可以从以下几方面入手：
1 不要强制性的“管”，而是要开导性的“理”
学校工作教育为本，德育先行。要始终把思想政治工作放在学校工作的突出位置，在思想教育科学化、系统化上下工夫。现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除，这样会很容易激起学生的逆反心理。其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。而与之相应最好的管理方式应该以人为本，以德治校。
虽然学生管理工作最终还要落实在管上，但管要以制度做保证。规章制度的落实，要自上而下，层次分明，职责到位。要保证制度执行的严肃性，更要努力做好预防工作，充分体现超前意识。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期，他们的人生观、价值观还没有完全形成，思想活跃而不成熟，自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，有其客观必然性。
2 加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用， 是搞好学管工作的关键
加强班主任队伍建设，就是要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。苏霍姆林斯基说：情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。由此可知，情感具有不可低估的作用。日本曾有许多优秀企业管理者经常看工厂的生产岗位设置平面图，以至下车间时能随口叫出每个岗位上员工的姓名，知道他们的兴趣爱好，和个人近期安排，让员工们觉得管理者在时刻注意他们、关心他们，因而心甘情愿地为老板效力。
另外，班主任不仅在学习上管学生，更要在生活上关心学生。与他们做知心朋友。要做好学生的知心朋友，必须注意情感渗透，注重情感交流，从情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离， 还要主动为他们排忧解难，班主任要主动了解学生的困难和他们共同面对困难，运用自己的经验知识，帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。这样就会赢得他们的信任和尊敬。
3 有能力、有责任心的学生干部对学生管理工作有重要作用
学管工作仅靠班主任的力量是不够的，必须充分发挥学生干部的作用，调动广大学生干部的积极性，学管工作就一定能够收到良好的效果。
首先，推行学生干部竞聘制。候选学生会干部由各班推选产生，他们要认真准备竞选演讲稿，向学校学管领导，团委及学生代表公开述职，最后由学校学管领导和团委领导任命。这种选拔方式既体现了公平、公开、公正和民主集中制的原则，也表现出选拔的学生会干部素质普遍较高。
其次，要建立一个积极进取、团结向上的校学生会。要圆满完成班级的各项任务，调动全体同学参加班级管理的积极性，就要充分依靠学生干部，例如： 针对学校班级评比的各个项目，可组织学生学习讨论，制定严格完善的班规，由班委会、团支部监督执行，实行加减分制，并与操行评定挂钩，还将班级评比的各个项目落实到每个班干部身上，责任落实到人，使其明确权利和义务，适当给予校学生干部一些压力，工作积极性与热情都会得到提高
4 多和家长沟通，形成全方位管理体系
要充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。在学生管理中，学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
5 调动学生积极性，变被动为主动
做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。
学生管理工作看似难，其实只要管理者有耐心，善沟通，学生管理工作就会有很大起色。总之，技工学校的学生管理要体现以人为本，采取柔性管理，只有这样才能培养出身心健康、高智能、高技能的人才。
再者技工学校学生管理工作面临的压力和挑战是客观存在的，搞好学生管理工作是全面提高教学质量、加快学校发展的需要。在各种困难和问题面前，只有进一步解放思想，创造性地寻求新方法、开拓新思路，扎实有效地开展各项工作，才是提高学生管理工作质量根本。
目前，如何提高管理效益和质量，是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的，也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容，学生管理工作已成为学校工作的重中之重。在这种情况下，学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能，必须按教育规律办事，因势利导，真正做到由爱出发，从严管理，教育为先，疏导为法。 具体可以从以下几方面入手：
1 不要强制性的“管”，而是要开导性的“理”
学校工作教育为本，德育先行。要始终把思想政治工作放在学校工作的突出位置，在思想教育科学化、系统化上下工夫。现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除，这样会很容易激起学生的逆反心理。其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。而与之相应最好的管理方式应该以人为本，以德治校。
虽然学生管理工作最终还要落实在管上，但管要以制度做保证。规章制度的落实，要自上而下，层次分明，职责到位。要保证制度执行的严肃性，更要努力做好预防工作，充分体现超前意识。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期，他们的人生观、价值观还没有完全形成，思想活跃而不成熟，自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，有其客观必然性。
2 加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用， 是搞好学管工作的关键
加强班主任队伍建设，就是要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。苏霍姆林斯基说：情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。由此可知，情感具有不可低估的作用。日本曾有许多优秀企业管理者经常看工厂的生产岗位设置平面图，以至下车间时能随口叫出每个岗位上员工的姓名，知道他们的兴趣爱好，和个人近期安排，让员工们觉得管理者在时刻注意他们、关心他们，因而心甘情愿地为老板效力。
另外，班主任不仅在学习上管学生，更要在生活上关心学生。与他们做知心朋友。要做好学生的知心朋友，必须注意情感渗透，注重情感交流，从情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离， 还要主动为他们排忧解难，班主任要主动了解学生的困难和他们共同面对困难，运用自己的经验知识，帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。这样就会赢得他们的信任和尊敬。
3 有能力、有责任心的学生干部对学生管理工作有重要作用
学管工作仅靠班主任的力量是不够的，必须充分发挥学生干部的作用，调动广大学生干部的积极性，学管工作就一定能够收到良好的效果。
首先，推行学生干部竞聘制。候选学生会干部由各班推选产生，他们要认真准备竞选演讲稿，向学校学管领导，团委及学生代表公开述职，最后由学校学管领导和团委领导任命。这种选拔方式既体现了公平、公开、公正和民主集中制的原则，也表现出选拔的学生会干部素质普遍较高。
其次，要建立一个积极进取、团结向上的校学生会。要圆满完成班级的各项任务，调动全体同学参加班级管理的积极性，就要充分依靠学生干部，例如： 针对学校班级评比的各个项目，可组织学生学习讨论，制定严格完善的班规，由班委会、团支部监督执行，实行加减分制，并与操行评定挂钩，还将班级评比的各个项目落实到每个班干部身上，责任落实到人，使其明确权利和义务，适当给予校学生干部一些压力，工作积极性与热情都会得到提高
4 多和家长沟通，形成全方位管理体系
要充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。在学生管理中，学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
5 调动学生积极性，变被动为主动
做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。
学生管理工作看似难，其实只要管理者有耐心，善沟通，学生管理工作就会有很大起色。总之，技工学校的学生管理要体现以人为本，采取柔性管理，只有这样才能培养出身心健康、高智能、高技能的人才。
再者技工学校学生管理工作面临的压力和挑战是客观存在的，搞好学生管理工作是全面提高教学质量、加快学校发展的需要。在各种困难和问题面前，只有进一步解放思想，创造性地寻求新方法、开拓新思路，扎实有效地开展各项工作，才是提高学生管理工作质量根本。