【摘 要】
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现代知识生产同时向时间和空间两个向度转型发展。从时间向度看,知识生产正由模式1转向模式2和模式3,从学科情境转向应用情境和适应性情境;从空间向度看,知识生产正由现实空
【基金项目】
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重庆市高等教育学会高等教育科学研究一般课题“我国高校‘新工科’的建设模式与分类发展研究”(CQGJ17105B)(项目主持人:张海生)
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现代知识生产同时向时间和空间两个向度转型发展。从时间向度看,知识生产正由模式1转向模式2和模式3,从学科情境转向应用情境和适应性情境;从空间向度看,知识生产正由现实空间转向虚拟空间,从区域空间转向全球空间。知识生产模式转型的现实状况和未来趋势恰好与新工科建设的现实急需和未来发展形成现实耦合,即二者均注重应用情境性、跨(超)学科性和创新驱动性,强调全球思维、多元评价以及社会责任。因此,在知识生产模式转型背景下,新工科建设应始终坚持需求导向,更加注重人才培养的应用情境和可适应性;积极运用新兴技术,形成契合当代大学生学习特征的智慧教学模式;立足国际标准,逐步建立成熟完备并与国际实质等效的工程教育认证体系;坚持多主体合作育人,构筑工程教育共同体。
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