【摘 要】
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创客教育作为一种新的教育形态,已成为高职创新教育的重要组成部分。针对计算机类专业核心课程概念抽象、信息量大、理论知识难以理解等特点,从培养创新能力的角度出发,以学
【基金项目】
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安徽省职成教学会2016年度教育科研规划重点课题“基于‘互联网+’的高职创业教育与专业教育协同融合研究”(azjxh1609);2015年安徽省质量工程项目“基于‘互联网+’模式的创客实验室”(2015ckjh129);2018年安徽省质量工程项目“电子商务实验实训中心”(2018sxzx25)
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创客教育作为一种新的教育形态,已成为高职创新教育的重要组成部分。针对计算机类专业核心课程概念抽象、信息量大、理论知识难以理解等特点,从培养创新能力的角度出发,以学生为主体,以创客项目实施为主线,构建了基于创客思维的“六创”教学方法,并将其应用于高职数据结构课程教学。实践表明,创客式教学方法能够充分调动学生参与学习的积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲望,能够从整体上提升课堂教学效果,提高教学质量,提升计算机类专业人才培养质量。
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