【摘 要】
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作为学校中一个常见又不可忽视的问题,欺负行为在世界范围内都存在着,在我国中小学也不例外。相关研究表明,欺负行为不利于青少年学生的身心健康,而且从长远来看,还会产生很
【基金项目】
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福建省教育科学规划“十二五”规划2014年度课题“中学生归因方式、宽恕与心理健康在人际伤害情境中的结构关系”(课题立项批准号:FJJKCG14-479)的阶段性研究成果
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作为学校中一个常见又不可忽视的问题,欺负行为在世界范围内都存在着,在我国中小学也不例外。相关研究表明,欺负行为不利于青少年学生的身心健康,而且从长远来看,还会产生很多不良后果。经常被人欺负,学生容易产生抑郁、孤独等情绪,导致学习成绩下降,而且有可能转为欺负者,形成恶性循环。及时发现并对被欺负学生进行心理辅导是学校心理咨询工作的重要内容之一[1]。本案例采用沙盘疗法和归因疗法,对一位被欺负的学生进行干预,减轻其被欺负后的心理状态,并逐步促进自我认识,改变对这件事的归因方式,帮助该生适应当下的学习和生活。
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