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“既然已经行走在教育这条路上，我就会一直好好地走下去。”陈叙而一脸坚定地说，“我还要走出别样的精彩。我希望在多年后，当学生和家长提起我时，都会说‘她是一位好老师’。这样，我的这一生也就问心无愧，无怨无悔了！”陈叙而一直这样告诫自己，也一直这样做。
“蹲下身去和学生交流”
2000年8月，怀揣梦想、满怀激情的陈叙而迈进了桂林市叠彩区芦笛小学的校门，从此开始了她教书育人的生涯。冰心曾说过：“情在左，爱在右，随时撒播，随时开花。”在陈叙而的眼里，每个学生都是她心中的一粒种子，每个人都需要阳光和雨露，需要她的细心呵护。所以，她会认真倾听学生的心声，尊重、接纳学生的意见，赏识、肯定学生的点滴进步，她说：“只有蹲下身去和学生交流，才能成为学生最信赖的朋友。”
在学生的心中，陈叙而既是一位值得依赖、教学经验丰富的严师，又是一个知心姐姐、亲密朋友。她不会偏爱某一位学习成绩好的学生，也不会放弃任何一位成绩差的学生，她是发自内心地关心每一个学生的健康成长，真诚地爱着每一位学生，用心与学生沟通，竭尽所能的去寻找隐藏在每个学生身上的闪光点，让学生在她潜移默化、润物无声的教育中，树立自信，发挥潜能。
她的班里有一名男孩程程（化名），由于从小娇生惯养，在家里是个“小皇帝”，到了学校便成了处处扬威的“小霸王”。程程上课时不是钻到桌底玩东西，就是借口上厕所，半天不回教室。不按时完成作业对程程来说是家常便饭，因为一点小事与同学大打出手的事情更是多如牛毛。面对调皮的程程，陈叙而没有大声训斥他，更不会就此忽视他。陈叙而依旧像对待其他同学一样，不断关心、爱护他，还多次与程程的父母沟通，希望寻找着最佳的教育方法。平时一有时间，陈叙而就会把程程带到办公室给他补补课，跟他谈谈心。一天中午快1点多，天空突然下起了瓢泼大雨，陈叙而检查教室时看到浑身湿透的程程在大哭，一问才知道，原来程程在学校里等了半天也没看到父母来接他，淘气的他就冲到雨里玩，弄得浑身湿透，又怕又冷的程程忍不住大哭起来。陈叙而见状，立即脱下自己的外套给他披上，还把自己的午餐和牛奶给了他，最后陈叙而把程程安全送回了家。渐渐地，陈叙而的关爱感动了程程，也让他有了学习的信心和决心。如今，程程已经变成了一个守纪、勤学、助人为乐的好学生了。陈叙而说，看到学生的成长，心里有说不出的高兴，觉得自己付出的一切都是值得的。
“教学是一门艺术”
班级是学生成长和成才的重要园地，先进的集体能够孕育优秀的个人。陈叙而决心要把班级建设成为充满朝气的“阳光带”，团结和谐的“幸福园”。
在12年的班主任工作中，陈叙而一直很重视良好班风、学风的培养，既关爱每一个学生个体，又注重班集体共性的发展。陈叙而的管理风格严谨而开明、科学又民主。她充分信任学生，放手让学生进行自我管理，她还建立起多元化的奖励机制，使孩子们体验成长的快乐。在学校组织的运动会入场式、朗诵、文艺汇演等各类大型活动中，她都会鼓励学生参与筹备。此外，她还发动家长协助，在她的努力下，她所带的班级总能在活动中展现出最精彩的一面。
作为学校骨干教师，陈叙而率先在芦笛小学进行习作特色班级试点。她利用每天的语文课上课前10分钟，让班上学生进行“好书推荐”交流，激发学生阅读的欲望。到了期末，根据学生的阅读量和“推荐欢迎度”来评选“阅读之星”，被评上“阅读之星”的学生会得到她亲自挑选赠送的新书。这一举措让学生爱上了读书，体会到阅读带来的快乐，有效地促进了学生习作能力的提升。在她的努力下，班级形成了浓厚的书香氛围，习作特色班级建设也成为学校的品牌项目和优秀集体的孵化器，她所带的班级多次被评为学校文明班级。
“教学是一门艺术，仅有对学生的爱和对事业的热情是不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。”陈叙而坚信这一点，从执教的那天起，她就从未放弃对教学艺术的追求以及对教学方法的钻研。作为一名年轻教师，时逢课程改革这一机遇，她更是紧跟课改的步伐，阅读了大量素质教育和新课程改革方面的书籍，使自己的教育理念不断更新，以便更好地服务于教育教学工作。
通过不断地学习和实践，陈叙而的教学风格逐渐显现，她的课堂生动风趣，学生都爱上她的课。每节语文课，陈叙而都会引领学生在知识的海洋里遨游。2012年，陈叙而参加桂林市语文阅读课堂教学比赛，她执教的语文课《自己的花是让别人看的》，经过精心地准备，在高手如云的比赛中，陈叙而过五关斩六将，最终荣获一等奖的好成绩，还代表桂林市参加自治区录像课比赛获二等奖。
陈叙而还积极参加课题研究。她担任桂林市A类重点课题的课题负责人兼课题组长，期间，她精心设计课题组管理条例和量化制度，还对课题工作及时反思与调整，通过实践和积累，撰写了逾10万字的《课题组长管理笔记》。在2011年6月的课题现场答辩结题会上，她撰写的课题结题报告获与会领导的一致好评，并带领课题成员顺利通过答辩，获得A等结题鉴定，桂林市教科所还决定推荐并推广其课题研究成果。2012年3月，在桂林市课题成果推广会上，陈叙而向兄弟学校的400多位教师展示了她的课题研究成果，深受桂林市教科所和叠彩区教育局领导好评，此后还吸引了多所学校组织学习该课题。
陈叙而说，她喜欢做教师，因为教师这份职业意义深远。12年来，陈叙而执着地在教师这个岗位上耕耘，她深知未来的路还很长，但是她愿意用自己的热情去换取每一个孩子的微笑。她将一如既往，用爱点亮学生的心灵，用师爱继续演绎教育的别样精彩！
人物小档案：陈叙而，女，小学高级教师。所负责的桂林市A类课题“发挥教师资源优势，创设小学特色班级的研究”现场答辩获得桂林市A类鉴定成果。2012年在桂林市开展的青年教师阅读教学选拔赛活动中荣获一等奖，代表桂林市参加广西优质录像课比赛荣获二等奖。《让真情萦绕习作笔尖》《让语文课堂绽放原生态魅力》等多篇论文获自治区级一等奖，多次获城区级、市级优秀教师。
（责编 韦 力）
“蹲下身去和学生交流”
2000年8月，怀揣梦想、满怀激情的陈叙而迈进了桂林市叠彩区芦笛小学的校门，从此开始了她教书育人的生涯。冰心曾说过：“情在左，爱在右，随时撒播，随时开花。”在陈叙而的眼里，每个学生都是她心中的一粒种子，每个人都需要阳光和雨露，需要她的细心呵护。所以，她会认真倾听学生的心声，尊重、接纳学生的意见，赏识、肯定学生的点滴进步，她说：“只有蹲下身去和学生交流，才能成为学生最信赖的朋友。”
在学生的心中，陈叙而既是一位值得依赖、教学经验丰富的严师，又是一个知心姐姐、亲密朋友。她不会偏爱某一位学习成绩好的学生，也不会放弃任何一位成绩差的学生，她是发自内心地关心每一个学生的健康成长，真诚地爱着每一位学生，用心与学生沟通，竭尽所能的去寻找隐藏在每个学生身上的闪光点，让学生在她潜移默化、润物无声的教育中，树立自信，发挥潜能。
她的班里有一名男孩程程（化名），由于从小娇生惯养，在家里是个“小皇帝”，到了学校便成了处处扬威的“小霸王”。程程上课时不是钻到桌底玩东西，就是借口上厕所，半天不回教室。不按时完成作业对程程来说是家常便饭，因为一点小事与同学大打出手的事情更是多如牛毛。面对调皮的程程，陈叙而没有大声训斥他，更不会就此忽视他。陈叙而依旧像对待其他同学一样，不断关心、爱护他，还多次与程程的父母沟通，希望寻找着最佳的教育方法。平时一有时间，陈叙而就会把程程带到办公室给他补补课，跟他谈谈心。一天中午快1点多，天空突然下起了瓢泼大雨，陈叙而检查教室时看到浑身湿透的程程在大哭，一问才知道，原来程程在学校里等了半天也没看到父母来接他，淘气的他就冲到雨里玩，弄得浑身湿透，又怕又冷的程程忍不住大哭起来。陈叙而见状，立即脱下自己的外套给他披上，还把自己的午餐和牛奶给了他，最后陈叙而把程程安全送回了家。渐渐地，陈叙而的关爱感动了程程，也让他有了学习的信心和决心。如今，程程已经变成了一个守纪、勤学、助人为乐的好学生了。陈叙而说，看到学生的成长，心里有说不出的高兴，觉得自己付出的一切都是值得的。
“教学是一门艺术”
班级是学生成长和成才的重要园地，先进的集体能够孕育优秀的个人。陈叙而决心要把班级建设成为充满朝气的“阳光带”，团结和谐的“幸福园”。
在12年的班主任工作中，陈叙而一直很重视良好班风、学风的培养，既关爱每一个学生个体，又注重班集体共性的发展。陈叙而的管理风格严谨而开明、科学又民主。她充分信任学生，放手让学生进行自我管理，她还建立起多元化的奖励机制，使孩子们体验成长的快乐。在学校组织的运动会入场式、朗诵、文艺汇演等各类大型活动中，她都会鼓励学生参与筹备。此外，她还发动家长协助，在她的努力下，她所带的班级总能在活动中展现出最精彩的一面。
作为学校骨干教师，陈叙而率先在芦笛小学进行习作特色班级试点。她利用每天的语文课上课前10分钟，让班上学生进行“好书推荐”交流，激发学生阅读的欲望。到了期末，根据学生的阅读量和“推荐欢迎度”来评选“阅读之星”，被评上“阅读之星”的学生会得到她亲自挑选赠送的新书。这一举措让学生爱上了读书，体会到阅读带来的快乐，有效地促进了学生习作能力的提升。在她的努力下，班级形成了浓厚的书香氛围，习作特色班级建设也成为学校的品牌项目和优秀集体的孵化器，她所带的班级多次被评为学校文明班级。
“教学是一门艺术，仅有对学生的爱和对事业的热情是不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。”陈叙而坚信这一点，从执教的那天起，她就从未放弃对教学艺术的追求以及对教学方法的钻研。作为一名年轻教师，时逢课程改革这一机遇，她更是紧跟课改的步伐，阅读了大量素质教育和新课程改革方面的书籍，使自己的教育理念不断更新，以便更好地服务于教育教学工作。
通过不断地学习和实践，陈叙而的教学风格逐渐显现，她的课堂生动风趣，学生都爱上她的课。每节语文课，陈叙而都会引领学生在知识的海洋里遨游。2012年，陈叙而参加桂林市语文阅读课堂教学比赛，她执教的语文课《自己的花是让别人看的》，经过精心地准备，在高手如云的比赛中，陈叙而过五关斩六将，最终荣获一等奖的好成绩，还代表桂林市参加自治区录像课比赛获二等奖。
陈叙而还积极参加课题研究。她担任桂林市A类重点课题的课题负责人兼课题组长，期间，她精心设计课题组管理条例和量化制度，还对课题工作及时反思与调整，通过实践和积累，撰写了逾10万字的《课题组长管理笔记》。在2011年6月的课题现场答辩结题会上，她撰写的课题结题报告获与会领导的一致好评，并带领课题成员顺利通过答辩，获得A等结题鉴定，桂林市教科所还决定推荐并推广其课题研究成果。2012年3月，在桂林市课题成果推广会上，陈叙而向兄弟学校的400多位教师展示了她的课题研究成果，深受桂林市教科所和叠彩区教育局领导好评，此后还吸引了多所学校组织学习该课题。
陈叙而说，她喜欢做教师，因为教师这份职业意义深远。12年来，陈叙而执着地在教师这个岗位上耕耘，她深知未来的路还很长，但是她愿意用自己的热情去换取每一个孩子的微笑。她将一如既往，用爱点亮学生的心灵，用师爱继续演绎教育的别样精彩！
人物小档案：陈叙而，女，小学高级教师。所负责的桂林市A类课题“发挥教师资源优势，创设小学特色班级的研究”现场答辩获得桂林市A类鉴定成果。2012年在桂林市开展的青年教师阅读教学选拔赛活动中荣获一等奖，代表桂林市参加广西优质录像课比赛荣获二等奖。《让真情萦绕习作笔尖》《让语文课堂绽放原生态魅力》等多篇论文获自治区级一等奖，多次获城区级、市级优秀教师。
（责编 韦 力）