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【摘 要】 随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学美术教学改革也在不断推进。新时期的小学美术课堂教学受到信息技术发展的影响，课堂教学模式和方法也在不断创新改革。微课是基于信息技术发展起来的一种现代教学模式，在小学美术课堂教学中的应用，能够有效提升小学生参与美术教学的兴趣，提高小学美术课堂教学的有效性。基于此，本文对微课设计在小学美术课堂教学中的相关应用进行了分析和探究，以期为小学美术课堂教学创新提供一定的參考。
【关键词】 小学美术课堂；微课设计；教学方式
【中图分类号】 G62.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
随着教学信息化进程的不断推进，新时期的小学美术教学在教学方法和教学手段方面面临着巨大的变革。微课是基于现代信息技术发展形成的一种教育教学方法，在小学美术教学中的应用，能够有效克服传统美术教学的枯燥、刻板氛围，提高小学生参与美术教学的积极性，通过科学的微课教学能够为小学生营造全新的美术学习过程体验，在提升小学美术教学效果和质量方面发挥着十分重要的作用。
一、微课相关内涵概述
微课教学理念最早起源于上个世纪的六十年代的美国，随着信息技术的不断发展和教育教学改革的不断深入，微课教学理念在教育课程开展过程中得到了广泛的应用。微课就是结合视频、PPT、情境教学等教学因素，基于教育教学目的和教学内容开展的、时间在10min到15min之内的集中教育活动形式。教育活动时间集中、信息化教学辅助手段是微课教学模式的核心，微课教学模式具有一定的灵活性，更加能够提升学生对教学内容的理解程度，有效刺激学生的学习积极性。
二、微课教学模式在小学美术课堂教学中应用的重要意义
在小学美术课堂教学中引入微课教学具有十分重要的意义。一是提高了小学美术课堂教学资源的丰富度，在小学美术教学中应用微课教学模式，能够充分体现学生在教育教学活动中的主体地位，利用信息技术手段，结合小学生的特点，选择、添加相关的教育教学内容，提升小学美术课堂教学资源的丰富度，在开拓小学生学视野、培养小学生美术学习兴趣方面具有十分重要的作用。二是能够有效提升小学美术课堂的教学效率。小学美术教学应用微课教学方法，能够在集中的时间段内实现教学效率的最大化，另外，利用多媒体教学手段、网络教学平台等相关资源能够在课堂教学时间内提升小学美术教学的效果。三是体现新时期美术教学的个性化，不同的学生对美术学习的兴趣点是不同的，微课在小学美术教学中的应用，能够基于小学生的个体差异开展相关的教育教学工作，真正做到因材施教。
三、小学美术微课课堂教学的设计和方式
（一）美术微课的自学教学设计
在自学阶段，小学美术教师要根据小学生的性格特点和认知能力等，结合小学美术教学目的和内容，开展灵活性强、符合学生实际特点的教学设计，选择合适的微课教学视频内容，引导小学生积极参与到小学美术知识的学习过程中、体验美术学习的乐趣。具体的说，小学美术教师要选择、制作符合小学生认知特点、兴趣特点的视频教学内容，在最短的时间内抓住小学生的注意力。其次，在观看视频的过程中，教师要注意观察小学生，抓住小学生的情感变化。另外，为了提升自学效果，教师可以结合小学生的意见以及教学的重点和难点，对重点教学内容进行回看、放慢播放速度等。在自学阶段，教师做好微课教学与传统教学之间的相互融合，在刺激小学生学习兴趣的基础上，加上内容详解，提升小学生对学习内容的理解程度。
（二）小组合作学习阶段设计
在微课视频、PPT演示等内容展示完成之后，教师要通过设置一定的问题引导小学生开展合作探究学习，深入开展美术课堂教学活动。首先，教师要对小学生进行科学的分组，按照学生的特点、学习能力等要素将学生分为各个学习小组，小组成员为2到4人。其次，要根据教学内容和微课自学阶段学生的情感变化、存在疑惑的地方提出探究问题，探究问题的设置要控制难以程度，过于困难或者是过于简单的教学问题都不能体现微课教学的意义。例如在学习《生活中的冷暖》这节教学内容的时候，教师可以提出这样的问题：“小朋友们，你们谁能告诉老师什么是冷色？什么是暖色？”通过学生的积极回答，推动课堂教学有效推进。建议根据小学生的认知特点和学习能力，结合微课教学内容的设计，设置具有过程性的探究问题任务，通过由易变难的问题难度过度对小学生的学习思维进行培养。另外，在小组合作学习阶段，教师要发挥好引导者和指导者的角色，引导小学生进行思考、合作和交流。
（三）归纳总结教学设计
归纳总结教学阶段是对小学美术微课教学效果和质量进行提升的重要环节，通过之前的微课自学、合作探究，小学生对教学内容有了一定程度上的认知，学习重点、难点也更加的清晰，在归纳总结阶段，教师可以根据小学生的特点，进行有针对性的强化教学，实现小学美术教学的高效性。具体的说，在归纳总结阶段，教师可以借助自学阶段的微课视频对美术课堂教学内容进行进一步的梳理，进一步的明确教学重点和难点，总结、归纳和分析小组合作探究的结果，让小学生对美术课堂教学形成更加系统、全面的认知。
四、微课在小学美术课堂教学中应用的注意问题
为了提升微课在小学美术课堂教学中应用的效果和质量，在开展小学美术微课教学的时候要注意以下几个方面的问题。首先，要增强小学美术课堂教学的灵活性，由于美术教学中的很多内容都与小学生的生活实际存在一定差距，小学生对这些内容的理解存在着一定的困难，因此在开展微课教学的时候，教师可以利用互联网技术丰富微课教学的内容，选择与教学内容相关的视频、图片等，增加辅助理解的内容，活化美术教学课堂。例如在学习《对印版画》这节课的时候，由于版画具有很强的专业特性，需要特殊的材料和技法，小学生对这部分内容的理解存在一定的难度，如果教师当堂讲解和示范版画的专业知识，会占用十分宝贵的课堂教学时间，学生的练习时间会相应的减少，在这种情况下，教师可以提前录好微课视频，将版画制作的工具、材料和印制过程、注意事项等都通过视频的方式展现出现，强化专业知识点的学习效果，提高课堂教学效率。其次，在小学美术微课教学过程中要将相关教学内容与学生的生活实践知识有效地结合起来，通过结合生活实践内容创设小学美术微课教学情境，诱发小学生的美术创作灵感，营造和谐、形象的美术课堂教学环境，让小学生能够真正的深入到美术课堂的教学情境中，增强小学生对美术学习的体验感，培养小学生的情感。最后，一定要发挥微课教学模式的自主性和探究性特点，与传统的美术课堂教学模式相比，微课教学模式最大的优势体现在广泛性、普遍性方面，小学生能够借助于电脑、手机和其他的移动终端设备随时播放学习微课视频，因此，教师必须要制作高质量的微课教学视频，并且通过论坛、网站、交流群等平台方式将微课教学视频进行共享，引导小学生开展自我教育、自主探究，这不仅能够有效提升小学美术教学的效果和质量，而且还能够对小学生的自主学习能力进行有效培养，在扩展小学美术课堂教学意义、促进小学生全面发展方面发挥着十分重要的作用。
五、结束语
微课在小学美术课堂教学中的应用，既是新时期小学美术教学改革的重要要求，也是小学美术课堂教学有效性提升的重要方法。在开展小学美术微课教学设计的时候，要充分分析小学生的认知特点、兴趣特点，结合小学美术教学的重点和难点，开展灵活、形象、情境化的小学美术课堂教学，通过科学的微课教学设计，提升小学生的美术学习兴趣，强化小学生的理解力和美术课堂教学效果，在诱发小学生对美术学习情感体验的基础上促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（19）：150.
[2]李丹.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（35）：162.
[3]马琳.微课在小学美术课堂中的应用[J].科普童话，2016，（27）：61.
[4]刘彩霞.谈小学美术课堂教学中的练习设计[J].新课程导学，2016，（24）：18.
[5]杜秋颖.微课在小学美术教学中的应用[J].吉林教育，2016，（Z2）：60.
[6]谢晓燕.新课标下小学美术课堂教学方式之研究[J].科普童话，2016，（14）：84.
【关键词】 小学美术课堂；微课设计；教学方式
【中图分类号】 G62.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
随着教学信息化进程的不断推进，新时期的小学美术教学在教学方法和教学手段方面面临着巨大的变革。微课是基于现代信息技术发展形成的一种教育教学方法，在小学美术教学中的应用，能够有效克服传统美术教学的枯燥、刻板氛围，提高小学生参与美术教学的积极性，通过科学的微课教学能够为小学生营造全新的美术学习过程体验，在提升小学美术教学效果和质量方面发挥着十分重要的作用。
一、微课相关内涵概述
微课教学理念最早起源于上个世纪的六十年代的美国，随着信息技术的不断发展和教育教学改革的不断深入，微课教学理念在教育课程开展过程中得到了广泛的应用。微课就是结合视频、PPT、情境教学等教学因素，基于教育教学目的和教学内容开展的、时间在10min到15min之内的集中教育活动形式。教育活动时间集中、信息化教学辅助手段是微课教学模式的核心，微课教学模式具有一定的灵活性，更加能够提升学生对教学内容的理解程度，有效刺激学生的学习积极性。
二、微课教学模式在小学美术课堂教学中应用的重要意义
在小学美术课堂教学中引入微课教学具有十分重要的意义。一是提高了小学美术课堂教学资源的丰富度，在小学美术教学中应用微课教学模式，能够充分体现学生在教育教学活动中的主体地位，利用信息技术手段，结合小学生的特点，选择、添加相关的教育教学内容，提升小学美术课堂教学资源的丰富度，在开拓小学生学视野、培养小学生美术学习兴趣方面具有十分重要的作用。二是能够有效提升小学美术课堂的教学效率。小学美术教学应用微课教学方法，能够在集中的时间段内实现教学效率的最大化，另外，利用多媒体教学手段、网络教学平台等相关资源能够在课堂教学时间内提升小学美术教学的效果。三是体现新时期美术教学的个性化，不同的学生对美术学习的兴趣点是不同的，微课在小学美术教学中的应用，能够基于小学生的个体差异开展相关的教育教学工作，真正做到因材施教。
三、小学美术微课课堂教学的设计和方式
（一）美术微课的自学教学设计
在自学阶段，小学美术教师要根据小学生的性格特点和认知能力等，结合小学美术教学目的和内容，开展灵活性强、符合学生实际特点的教学设计，选择合适的微课教学视频内容，引导小学生积极参与到小学美术知识的学习过程中、体验美术学习的乐趣。具体的说，小学美术教师要选择、制作符合小学生认知特点、兴趣特点的视频教学内容，在最短的时间内抓住小学生的注意力。其次，在观看视频的过程中，教师要注意观察小学生，抓住小学生的情感变化。另外，为了提升自学效果，教师可以结合小学生的意见以及教学的重点和难点，对重点教学内容进行回看、放慢播放速度等。在自学阶段，教师做好微课教学与传统教学之间的相互融合，在刺激小学生学习兴趣的基础上，加上内容详解，提升小学生对学习内容的理解程度。
（二）小组合作学习阶段设计
在微课视频、PPT演示等内容展示完成之后，教师要通过设置一定的问题引导小学生开展合作探究学习，深入开展美术课堂教学活动。首先，教师要对小学生进行科学的分组，按照学生的特点、学习能力等要素将学生分为各个学习小组，小组成员为2到4人。其次，要根据教学内容和微课自学阶段学生的情感变化、存在疑惑的地方提出探究问题，探究问题的设置要控制难以程度，过于困难或者是过于简单的教学问题都不能体现微课教学的意义。例如在学习《生活中的冷暖》这节教学内容的时候，教师可以提出这样的问题：“小朋友们，你们谁能告诉老师什么是冷色？什么是暖色？”通过学生的积极回答，推动课堂教学有效推进。建议根据小学生的认知特点和学习能力，结合微课教学内容的设计，设置具有过程性的探究问题任务，通过由易变难的问题难度过度对小学生的学习思维进行培养。另外，在小组合作学习阶段，教师要发挥好引导者和指导者的角色，引导小学生进行思考、合作和交流。
（三）归纳总结教学设计
归纳总结教学阶段是对小学美术微课教学效果和质量进行提升的重要环节，通过之前的微课自学、合作探究，小学生对教学内容有了一定程度上的认知，学习重点、难点也更加的清晰，在归纳总结阶段，教师可以根据小学生的特点，进行有针对性的强化教学，实现小学美术教学的高效性。具体的说，在归纳总结阶段，教师可以借助自学阶段的微课视频对美术课堂教学内容进行进一步的梳理，进一步的明确教学重点和难点，总结、归纳和分析小组合作探究的结果，让小学生对美术课堂教学形成更加系统、全面的认知。
四、微课在小学美术课堂教学中应用的注意问题
为了提升微课在小学美术课堂教学中应用的效果和质量，在开展小学美术微课教学的时候要注意以下几个方面的问题。首先，要增强小学美术课堂教学的灵活性，由于美术教学中的很多内容都与小学生的生活实际存在一定差距，小学生对这些内容的理解存在着一定的困难，因此在开展微课教学的时候，教师可以利用互联网技术丰富微课教学的内容，选择与教学内容相关的视频、图片等，增加辅助理解的内容，活化美术教学课堂。例如在学习《对印版画》这节课的时候，由于版画具有很强的专业特性，需要特殊的材料和技法，小学生对这部分内容的理解存在一定的难度，如果教师当堂讲解和示范版画的专业知识，会占用十分宝贵的课堂教学时间，学生的练习时间会相应的减少，在这种情况下，教师可以提前录好微课视频，将版画制作的工具、材料和印制过程、注意事项等都通过视频的方式展现出现，强化专业知识点的学习效果，提高课堂教学效率。其次，在小学美术微课教学过程中要将相关教学内容与学生的生活实践知识有效地结合起来，通过结合生活实践内容创设小学美术微课教学情境，诱发小学生的美术创作灵感，营造和谐、形象的美术课堂教学环境，让小学生能够真正的深入到美术课堂的教学情境中，增强小学生对美术学习的体验感，培养小学生的情感。最后，一定要发挥微课教学模式的自主性和探究性特点，与传统的美术课堂教学模式相比，微课教学模式最大的优势体现在广泛性、普遍性方面，小学生能够借助于电脑、手机和其他的移动终端设备随时播放学习微课视频，因此，教师必须要制作高质量的微课教学视频，并且通过论坛、网站、交流群等平台方式将微课教学视频进行共享，引导小学生开展自我教育、自主探究，这不仅能够有效提升小学美术教学的效果和质量，而且还能够对小学生的自主学习能力进行有效培养，在扩展小学美术课堂教学意义、促进小学生全面发展方面发挥着十分重要的作用。
五、结束语
微课在小学美术课堂教学中的应用，既是新时期小学美术教学改革的重要要求，也是小学美术课堂教学有效性提升的重要方法。在开展小学美术微课教学设计的时候，要充分分析小学生的认知特点、兴趣特点，结合小学美术教学的重点和难点，开展灵活、形象、情境化的小学美术课堂教学，通过科学的微课教学设计，提升小学生的美术学习兴趣，强化小学生的理解力和美术课堂教学效果，在诱发小学生对美术学习情感体验的基础上促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（19）：150.
[2]李丹.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（35）：162.
[3]马琳.微课在小学美术课堂中的应用[J].科普童话，2016，（27）：61.
[4]刘彩霞.谈小学美术课堂教学中的练习设计[J].新课程导学，2016，（24）：18.
[5]杜秋颖.微课在小学美术教学中的应用[J].吉林教育，2016，（Z2）：60.
[6]谢晓燕.新课标下小学美术课堂教学方式之研究[J].科普童话，2016，（14）：84.