随着舒城县城镇化发展步伐不断加快，舒城城区义务教育阶段学校发展不平衡，其中，招生矛盾突出、大班额严重等问题日益突出。如何解决这些问题？舒城县在今年的规范办学行为中将其列入重点工作，即通过整合城区义务教育阶段公办学校资源，充实城区学校师资队伍力量，全力推进城区学校标准化班额建设，积极为学生提供一流的教育教学环境，保证教育的公平、均衡与和谐.
　　舒城县城区原本有2所公办中学，舒城二中由于教学条件、师资力量比较强，招生时大家都选择这个学校，多年来集中人满为患；而舒城三中的生源逐年流失。为规范办学行为，今年秋学期，舒城县全面开展城区义务教育资源整合。根据《舒城县人民政府办公室关于推进城区义务教育均衡发展的意见》和《舒城县教育局2014年规范城区义务教育招生管理办法》，为扩展舒城二中优质教育资源，覆盖城区目前的初中教育，切实解决初中大班额问题，舒城二中和舒城三中的初中教育资源实行整合。从2014年秋学期开始，合并为舒城二中统一招生，初一计划招生32个班全部安排在舒城三中校园内，三中的初二、初三年级合并到二中，两校所有初中教师由二中统一整合，初中的教育教学管理全部由二中负责，二中在三中设立初一年级部。
　　整合后的舒城二中实行一校、两地、三部（三个年级部），一套班子、一种模式、一样制度、一起开会、同等待遇。初一年级部教学辅助设施，包括广播系统、信号系统、安全监控系统、班班通、微机室、水电单控、办公桌椅、课桌凳、会议室、文印室等，形成相对独立的教育教学区。同时舒城二中初一年级部32个教学班的班主任采取选聘及授课教师配备，九月初已如期顺利开学。
　　整合后的初中，每间教室内都有多媒体教学设备，还配备音乐教室、书法教室、陶艺室、计算机室等功能室，校园文化氛围浓厚。通过整合、优化资源，学校教学环境好了，教学管理更加规范，课堂效率得到提高，校园安全得到保障，而且，招生的时候，不用再为家长的择校问题而烦心了。
　　“以往，家长们都想方设法将孩子送入条件好的学校，学生多了，班额自然要超，教师组织教学的难度相应增加，学校校舍、师资、功能室及相应的配套设施也较紧张，像音体美等素质教育拓展课程也难以开足、开全。而现在，通过资源整合、优化，大班额的情况得到改变，整合后的学校硬、软件有了很大改观，从根本上解决了招生矛盾的问题”。这是舒城县教育局相关领导的心声。
　　从以往每班八、九十人的大班额，到如今每班五、六十人的标准班额；办学行为更加规范，教育发展更加均衡，随之而来的是，课堂效率得到提升，校园管理、安全工作更加精细。这是我县初中规范办学以来的真实变化。
　　推进县城区义务教育均衡发展具有十分重要的现实意义。一是适应城镇化发展的需要。目前，城区初中学生占全县初中阶段学生30%，并且有逐年增长趋势。这种新形势对城区义务教育均衡發展提出必然要求。二是以城带乡、促进城乡一体化发展的需要。以县城区义务教育均衡发展为引领促进全县农村义务教育均衡发展是教育发展的必然选择。三是切实缓解县城区教育现实问题的需要。当前，县城区义务教育存在的主要问题是发展不平衡、招生矛盾突出、大班额问题严重、交通安全隐患较大等，必须要下大力气解决。四是进一步扩大县城区义务教育优质资源的需要。通过集团化发展，使县城区义务教育优质教育资源进一步扩大覆盖面，差者变优，优者更优，以便更快实现有质量的教育公平。五是进一步充实城区学校师资力量，通过舒城二中和三中初中部教师的普遍深度融合，充实和提升城区学校师资力量和水平的需要。
　　可喜地看到了一系列的变化：大班额得到根本改变，教育更加公平、均衡发展，素质教育得到有效拓展，学校的管理逐渐精细化……所有这些举措的出发点和落脚点都着眼于学生的发展。也许，在教育这个大领域，还有一些不足和差距，但有了这些改变，我们看到了县政府和教育主管部门的对教育发展的用心和努力，规范办学一直在路上，我们相信，教育工作会越来越规范。