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阅读是学生个性化的行为。然而,在新课改的过程中,一些老师由于不能正确理解《语文课程标准》的精神,在表面繁荣的个性化阅读现象下,渐渐暴露出了一种把文本边缘化、甚至悖逆文本、空洞化文本的"误读"现象。这样的误读决非是应予嘉赏的误读,并非是有创造力的体现。
警惕无极的误读——也谈“个性化阅读”
【摘 要】
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阅读是学生个性化的行为。然而,在新课改的过程中,一些老师由于不能正确理解《语文课程标准》的精神,在表面繁荣的个性化阅读现象下,渐渐暴露出了一种把文本边缘化、甚至悖逆
【机 构】
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丹阳市新区实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2014年08期
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