【摘 要】
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目的探索适合我国国情的护理礼仪教学模式。方法选择高职护理专业学生140人,随机分为两组,每组70人,教改组采用新的护理礼仪教学改革模式,对照组采用传统的护理礼仪教学方法,
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划科研课题(2011C0014);广西医药卫生科研课题(Z2011525);广西医科大学教育教学研究与改革课题(2012XJGW03)
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目的探索适合我国国情的护理礼仪教学模式。方法选择高职护理专业学生140人,随机分为两组,每组70人,教改组采用新的护理礼仪教学改革模式,对照组采用传统的护理礼仪教学方法,比较两组的教学效果。结果教改组穿着、表情、妆容,姿态、身体语言,问候、介绍方法,交流、沟通技巧,专业理论知识,整体印象等项目评分均高于对照组（P〈0.05）,两组的操作技能评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论新的护理礼仪教学改革模式教学效果更好,有利于提高学生的护理礼仪修养,促进护理人才队伍的建设。
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