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【摘要】在学生身心发展中，一个最关键的阶段就是初中，体育教师在学生体能发展的同时增强学生的学习兴趣，引导学生树立终身体育的意识。体育教师在传统教学中，对运动技能有过分注重，这样学生就会出现喜欢体育而不喜欢体育课的心理。因此，体育教师要改变传统教学方法，兴趣教学法，积极激发学生的学习兴趣，使学生喜欢体育，喜欢上体育课，从而有效提高教学效率。下文详细分析了优质课堂的構建。
【关键词】兴趣教学 优质课堂 构建
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0197-02
新课改下的初中体育课堂，主要教学内容是根据学生的兴趣、运动技能、体育意识以及心理健康这四个方面制定的，在整个课堂的教学中，要将学生的兴趣重点凸显出来，着重强调学生的主体地位，采用多种教学方法开展兴趣教学。因此，在体育教学中，教师要按照新课程理念加强培养学生的运动兴趣，并合理制定教学目标，提高学生体育素质，培养学生终身体育意识，从而构建更加优质的教学课堂。
一、活跃课堂氛围
在新课改背景下，主要是强调学生的主体地位，教师在课堂上主要扮演引导者的角色，引导学生的自主学习，因此，在实际教学中，教师要不断活跃课堂氛围，营造一个轻松、愉悦、民主的教学氛围，改变学生对体育课的传统认识[1]。例如教师在对田径运动技能进行讲解的时候，可以先做肢体演示动作，并通过幽默风趣的语言让学生掌握动作要领，将田径运动中最基本的姿势讲解给学生，另外，教师还可以对一些经常出现错误的动作进行模仿，增加课堂趣味性。在这个教学环境中，学生的学习兴趣越来越高涨，注意力也更加集中，对课堂教学有较好配合，从而更有效的开展课堂教学。在完成讲解以后，可以对学生进行提问，让学生展示田径技能动作，进一步增加课堂的活跃性，从而使学生更好的掌握相关知识。
二、丰富教学方法
在初中体育教学中，多种多样的教学方法可以将学生的学习兴趣与学习积极性充分激发出来。第一，利用各种有效的教学方法将学生的学习兴趣调动起来，提高其学习积极性。有很多教学方法可以被应用到课堂实际教学中，如在开展篮球教学的时候，教师可以组织学生开展胯下运球比赛和拍球比赛，表现较好且动作标准的学生要进行表扬，并且还要给予一定的奖励。通过该教学方式，将学生的学习热情充分激发出来，使得学习积极性进一步提高。同样的道理，在足球教学中，教师也可以组织学生开展比赛，如射门比赛、长距离和短距离传球比赛等，结束比赛以后，对于表现好的学生进行表扬。在这些运动小比赛中，让学生感受运动的魅力，体会体育学习的乐趣。
三、开展情境模拟法教学
随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求，在体育教学中，要将学生的主体地位充分的体现出来，积极引导学生参与体育活动，培养其团结协作的能力。著名教育学家陶行知老先生说过：生活即教育，也就是说生活和教育是相通的，在日常生活中教育随处可见[2]。因此，在体育教学中，教师要对情境积极的进行创设，结合学生的特点与兴趣，创设出具有浓烈生活气息的教学情境，达到寓教于乐的目的。例如在学习“跳高”的时候，教师可以创设一个动物情境，让学生想想哪些动物跳得比较高，学生经过思考以后，回答美洲狮、袋鼠，然后让学生做这些动物的面具戴在头上，将自己当做是这些动物，进行跳高训练。学生为了证明自己选的动物跳的最高，会更加积极的参与训练，训练效果也得到进一步提高。
四、加强师生互动
所谓教学就是“教”与“学”的合作，教师的教，学生的学，二者要相互结合起来。在课堂教学中，教师的任何言行都会对学生的学习效果造成影响，所以，教师在讲解的过程中，要始终保持积极的心态，保持亲切的笑容，建立良好的师生关系，缩短与学生的距离。大家都喜欢和爱戴的教师，不仅仅是具有较强的教学能力，还要具有一定的亲和力，教师在课堂教学中平等看待所有学生，让学生感受到教师对自己的关爱，从内心深处喜欢上体育，积极参与体育教学中，形成良好的学习氛围，更好的完成知识的学习。例如在篮球教学中，教师可以将学生划分成两个小组开展对抗赛，教师参与到实力较弱的一组当中，从而使两组队伍的实力相平衡。这种教学方法可以鼓励积极性较差的学生，增加其自信心。在该活动中，学生不仅掌握了篮球运动技能，提高运动能力，还使学生形成了良好的合作意识与团队精神，教学目标得到了有效实现。
综上所述，在新课改背景下，初中体育课堂的氛围应该是愉悦的，充满活力的，并且教学方法也应该是多元化的。因此，教师想要打造优质的教学课堂，开展兴趣教学，必须要打破传统的教学方法，采用新型的教学手段。此外，教师在教学中还要加强与学生的互动，提高学习的积极性与学习自信心，使学生更加积极主动的参与到教学活动中，从而打造一个高效的教学课堂，进一步提高教学效率。
参考文献：
[1]毛文祥.如何在初中体育课堂开展兴趣教学[J].教育（文摘版），2015（3）：179.
[2]蓝锦旺.激发学生体育兴趣，打造有效体育课堂[J].学园，2014（11）：158.
【关键词】兴趣教学 优质课堂 构建
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0197-02
新课改下的初中体育课堂，主要教学内容是根据学生的兴趣、运动技能、体育意识以及心理健康这四个方面制定的，在整个课堂的教学中，要将学生的兴趣重点凸显出来，着重强调学生的主体地位，采用多种教学方法开展兴趣教学。因此，在体育教学中，教师要按照新课程理念加强培养学生的运动兴趣，并合理制定教学目标，提高学生体育素质，培养学生终身体育意识，从而构建更加优质的教学课堂。
一、活跃课堂氛围
在新课改背景下，主要是强调学生的主体地位，教师在课堂上主要扮演引导者的角色，引导学生的自主学习，因此，在实际教学中，教师要不断活跃课堂氛围，营造一个轻松、愉悦、民主的教学氛围，改变学生对体育课的传统认识[1]。例如教师在对田径运动技能进行讲解的时候，可以先做肢体演示动作，并通过幽默风趣的语言让学生掌握动作要领，将田径运动中最基本的姿势讲解给学生，另外，教师还可以对一些经常出现错误的动作进行模仿，增加课堂趣味性。在这个教学环境中，学生的学习兴趣越来越高涨，注意力也更加集中，对课堂教学有较好配合，从而更有效的开展课堂教学。在完成讲解以后，可以对学生进行提问，让学生展示田径技能动作，进一步增加课堂的活跃性，从而使学生更好的掌握相关知识。
二、丰富教学方法
在初中体育教学中，多种多样的教学方法可以将学生的学习兴趣与学习积极性充分激发出来。第一，利用各种有效的教学方法将学生的学习兴趣调动起来，提高其学习积极性。有很多教学方法可以被应用到课堂实际教学中，如在开展篮球教学的时候，教师可以组织学生开展胯下运球比赛和拍球比赛，表现较好且动作标准的学生要进行表扬，并且还要给予一定的奖励。通过该教学方式，将学生的学习热情充分激发出来，使得学习积极性进一步提高。同样的道理，在足球教学中，教师也可以组织学生开展比赛，如射门比赛、长距离和短距离传球比赛等，结束比赛以后，对于表现好的学生进行表扬。在这些运动小比赛中，让学生感受运动的魅力，体会体育学习的乐趣。
三、开展情境模拟法教学
随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求，在体育教学中，要将学生的主体地位充分的体现出来，积极引导学生参与体育活动，培养其团结协作的能力。著名教育学家陶行知老先生说过：生活即教育，也就是说生活和教育是相通的，在日常生活中教育随处可见[2]。因此，在体育教学中，教师要对情境积极的进行创设，结合学生的特点与兴趣，创设出具有浓烈生活气息的教学情境，达到寓教于乐的目的。例如在学习“跳高”的时候，教师可以创设一个动物情境，让学生想想哪些动物跳得比较高，学生经过思考以后，回答美洲狮、袋鼠，然后让学生做这些动物的面具戴在头上，将自己当做是这些动物，进行跳高训练。学生为了证明自己选的动物跳的最高，会更加积极的参与训练，训练效果也得到进一步提高。
四、加强师生互动
所谓教学就是“教”与“学”的合作，教师的教，学生的学，二者要相互结合起来。在课堂教学中，教师的任何言行都会对学生的学习效果造成影响，所以，教师在讲解的过程中，要始终保持积极的心态，保持亲切的笑容，建立良好的师生关系，缩短与学生的距离。大家都喜欢和爱戴的教师，不仅仅是具有较强的教学能力，还要具有一定的亲和力，教师在课堂教学中平等看待所有学生，让学生感受到教师对自己的关爱，从内心深处喜欢上体育，积极参与体育教学中，形成良好的学习氛围，更好的完成知识的学习。例如在篮球教学中，教师可以将学生划分成两个小组开展对抗赛，教师参与到实力较弱的一组当中，从而使两组队伍的实力相平衡。这种教学方法可以鼓励积极性较差的学生，增加其自信心。在该活动中，学生不仅掌握了篮球运动技能，提高运动能力，还使学生形成了良好的合作意识与团队精神，教学目标得到了有效实现。
综上所述，在新课改背景下，初中体育课堂的氛围应该是愉悦的，充满活力的，并且教学方法也应该是多元化的。因此，教师想要打造优质的教学课堂，开展兴趣教学，必须要打破传统的教学方法，采用新型的教学手段。此外，教师在教学中还要加强与学生的互动，提高学习的积极性与学习自信心，使学生更加积极主动的参与到教学活动中，从而打造一个高效的教学课堂，进一步提高教学效率。
参考文献：
[1]毛文祥.如何在初中体育课堂开展兴趣教学[J].教育（文摘版），2015（3）：179.
[2]蓝锦旺.激发学生体育兴趣，打造有效体育课堂[J].学园，2014（11）：158.