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【摘要】 初中生物课，按照新课标的要求，生理这一部分是很多教师和学生都头疼的一节课。如何让教师上好生理课，如何让学生在生理课上学到东西是一个值得研究的问题。本人针对初中生物生理课，先是进行了大量的问卷调查，通过对得到的调查问卷进行仔细的分析，遵循发现问题、研究问题、解决问题的原则，旨在让广大教师和学生在生理课上达到和谐状态，促进学生们的身心健康发展。
【关键词】生理课教师学生
一、初中生物生理课学习现状
在初中的生物教材中，开设了生物的生殖和发育内容，其中安排了人的生殖和发育。这一内容的设置目的是使处于青春期的少男少女们更好了解人的生殖和发育，从而更好解决一些生活中的困惑，使自己的生理和心理得到较好的发展。然而我国受传统观念的影响，认为涉及性方面的知识是思想不健康的传统观念，导致部分的教师认为这一部分内容不好开展教学，在教学中很不重视，甚至有的教师遇到这部分内容直接就不上，或者布置给学生课外自学，这种结果使处于初中阶段性朦胧的初中学生对人体的结构有更为神秘，对自己快速生理发育产生的生理现象产生很大的困惑，一方面不利于学生们自身的成长，另一方面也影响了学生们的学习效果。
在笔者的调查过程中，通过网上调查，调查了近300名初中生，其中有效调查问卷289份，这些学生来自不同的学校，其中有近半数的学生对生理课的学习不够深入，反映出很多老师在上这部分内容的时候是蜻蜓点水般一带而过，鲜有老师仔仔细细、详详细细的进行深入讲解。同时，在调查过程中，数据显示，农村的学生在学习生理课这部分时，往往比城镇学生学的更少，一方面是老师的主动跳过，另一部分是学生也羞于学习。
二、影响生理课的因素
（一）教师上生理课存在的问题
教师在上生理课的时候，主要是心理问题，受中国传统文化的影响，很多老师由于不好意思或者担心尴尬，于是就选择逃避。这些主动逃避的教师，完全违背了“师者，传道授惑解业也”的格言，顾及自身的身份，罔顾了学生们的求知欲。
无论是中国的家庭教育、社会教育还是学校教育，在两性方面上对孩子都是忌讳不言的。在这种情境下的学生们，本来就有着强大的好奇心，但是却被告知自学或者跳过不学，这严重打击了学生们的学习积极性。作为教师，就应该承担起为学生传道授惑解业的责任，要打破传统的桎梏，要大大方方的讲解生理课，不再选择逃避，不再担心尴尬，勇敢面对，挑开面纱，让学生对生理不再疑惑、让学生对生理不再陌生，这才是一个合格教育者应有的态度。
（二）学生在学习生理课时存在的问题
目前，我国的学生随着生活水平的提高，普遍发育较早，很多学生在学习生理课的时候，已经对生理有了一些初步的了解。但这些了解伴随着家长和社会的避讳而显得神秘又羞赧。这些心理状态的存在致使他们在学习生理课时会脸红或者主动逃避，这也是达不到教学效果的。
针对这样的学生，作为教师，首先要主动的教授生理知识，只有老师在生理课上放开了学生才能真正的放开。同时，要做到真正的放开，并不意味着只有教师的侃侃而谈，更应该有学生们的侃侃而言。教师应该适时进行合理分组讨论学习这部分的内容，让学生们在交流过程中褪去生理课神秘而又陌生的面纱。
三、生理课上学生要学到什么
（一）认识排卵，受精，怀孕的过程。
进入青春期后，成熟的卵细胞由卵巢排出，到了输卵管里，若没有遇到精子，就慢慢退化。若遇到精子，就和精子结合为受精卵。受精卵不断分裂，形成多细胞的胚胎。进入子宫，胚胎到达子宫后，植入子宫内壁上，胚胎发育到第二个月末，外貌已初具人形。从这时起一直到出生前的胚胎叫做胎儿。胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程叫怀孕。
（二）认识胎儿在子宫中新陈代谢的过程
在教学中，要教育学生在生活中多关心孕产妇的生活，例如教育学生在公共汽车上，那些绿色座位是专门为老弱病残和孕妇设置的，一般情况下不要去做这些座位，同时在与孕产妇相遇时要主动礼让。
（三）认识出生后的发育
人出生后的发育，通常是指从婴儿出生到性成熟的发育阶段。重点介绍青春期的发育，尤其是初中生已进入青春期，更有必要了解青春期的身体发育特征。青春期的发育具有以下特点：
1.进入青春期
人的生长进入第二次高峰期，也是人生最后一个生长高峰期，主要体现在身高和体重方面突增。
2.脑和内脏的功能趋于完善
进入青春期，脑质量和脑神经细胞数目基本上不再增加，但脑的内部结构和功能却不断分化，发展和完善。这个时期是认识新事物和学习知识的极好时期。
3.性成熟和性发育
进入青春期，许多少男少女的身体会发生很大变化，特别是第二性征的出现，由于缺少父母或教师的正确指导，会使部分青春期的少男少女感到一些困惑和烦恼。通过学习使学生明白进入青春期，人的生殖器官迅速发育是正常的规律，并让学生弄清在不同的年龄段出现的一些生理现象，让学生自检自查，明白在自身上出现的生理现象都是正常的。
4.介绍月经和遗精
进入青春期的少男少女，最困惑的是女孩的月经初潮和男孩的遗精现象。特别是农村长大的孩子，相对缺少这方面的见识，遇到这种情况，又没有人指导，同时农村学生大多不会从网络上查询这些知识，在生物书上学之前，他们会把这种正常的现象认为是一种肮脏的东西。在教学中，要让学生明白月经和遗精的形成特点，从而使学生明白两种生理现象都是正常的。同时指导女学生注意好月经期间的一些卫生保健常识，以及频繁遗精会影响人的健康，并指出一些防止频繁遗精的方法，及时消除一些心理顾虑，同时正确处理自己的生理卫生，正确参与一些体育活动。
5.节育和避孕
国外的一些国家对性教育普及得比较早，如在初中阶段就已经教会学生如何使用安全套等基本生活常识。而我国受传统观念的影响，这方面知识普及的比较晚，一谈到这些知识，很多人﹙包括学生家长﹚都会认为这个人的思想不健康，那是很下流的黄色东西，本文认为在学生的青春期引入节育和避孕知识是很有必要的，因为这个时期学生的性已经趋向成熟，身体已渐渐具备生育能力，让学生掌握一些不同避孕方法，使学生在今后生活中能正确选用避孕方法，以达到避免意外怀孕而带来的痛苦，同时还可以预防一些性疾病的传播。
总之，作为人的生殖和发育这一部分内容，整个初中生物教材中只有这一节，为了学生在青春期更好成长，解除学生在青春期因生理的发育而带来的一些烦恼，达到师生共建和谐课堂的目的，这一节内容必需要上，而且要上好，使学生健康的成长。
【关键词】生理课教师学生
一、初中生物生理课学习现状
在初中的生物教材中，开设了生物的生殖和发育内容，其中安排了人的生殖和发育。这一内容的设置目的是使处于青春期的少男少女们更好了解人的生殖和发育，从而更好解决一些生活中的困惑，使自己的生理和心理得到较好的发展。然而我国受传统观念的影响，认为涉及性方面的知识是思想不健康的传统观念，导致部分的教师认为这一部分内容不好开展教学，在教学中很不重视，甚至有的教师遇到这部分内容直接就不上，或者布置给学生课外自学，这种结果使处于初中阶段性朦胧的初中学生对人体的结构有更为神秘，对自己快速生理发育产生的生理现象产生很大的困惑，一方面不利于学生们自身的成长，另一方面也影响了学生们的学习效果。
在笔者的调查过程中，通过网上调查，调查了近300名初中生，其中有效调查问卷289份，这些学生来自不同的学校，其中有近半数的学生对生理课的学习不够深入，反映出很多老师在上这部分内容的时候是蜻蜓点水般一带而过，鲜有老师仔仔细细、详详细细的进行深入讲解。同时，在调查过程中，数据显示，农村的学生在学习生理课这部分时，往往比城镇学生学的更少，一方面是老师的主动跳过，另一部分是学生也羞于学习。
二、影响生理课的因素
（一）教师上生理课存在的问题
教师在上生理课的时候，主要是心理问题，受中国传统文化的影响，很多老师由于不好意思或者担心尴尬，于是就选择逃避。这些主动逃避的教师，完全违背了“师者，传道授惑解业也”的格言，顾及自身的身份，罔顾了学生们的求知欲。
无论是中国的家庭教育、社会教育还是学校教育，在两性方面上对孩子都是忌讳不言的。在这种情境下的学生们，本来就有着强大的好奇心，但是却被告知自学或者跳过不学，这严重打击了学生们的学习积极性。作为教师，就应该承担起为学生传道授惑解业的责任，要打破传统的桎梏，要大大方方的讲解生理课，不再选择逃避，不再担心尴尬，勇敢面对，挑开面纱，让学生对生理不再疑惑、让学生对生理不再陌生，这才是一个合格教育者应有的态度。
（二）学生在学习生理课时存在的问题
目前，我国的学生随着生活水平的提高，普遍发育较早，很多学生在学习生理课的时候，已经对生理有了一些初步的了解。但这些了解伴随着家长和社会的避讳而显得神秘又羞赧。这些心理状态的存在致使他们在学习生理课时会脸红或者主动逃避，这也是达不到教学效果的。
针对这样的学生，作为教师，首先要主动的教授生理知识，只有老师在生理课上放开了学生才能真正的放开。同时，要做到真正的放开，并不意味着只有教师的侃侃而谈，更应该有学生们的侃侃而言。教师应该适时进行合理分组讨论学习这部分的内容，让学生们在交流过程中褪去生理课神秘而又陌生的面纱。
三、生理课上学生要学到什么
（一）认识排卵，受精，怀孕的过程。
进入青春期后，成熟的卵细胞由卵巢排出，到了输卵管里，若没有遇到精子，就慢慢退化。若遇到精子，就和精子结合为受精卵。受精卵不断分裂，形成多细胞的胚胎。进入子宫，胚胎到达子宫后，植入子宫内壁上，胚胎发育到第二个月末，外貌已初具人形。从这时起一直到出生前的胚胎叫做胎儿。胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程叫怀孕。
（二）认识胎儿在子宫中新陈代谢的过程
在教学中，要教育学生在生活中多关心孕产妇的生活，例如教育学生在公共汽车上，那些绿色座位是专门为老弱病残和孕妇设置的，一般情况下不要去做这些座位，同时在与孕产妇相遇时要主动礼让。
（三）认识出生后的发育
人出生后的发育，通常是指从婴儿出生到性成熟的发育阶段。重点介绍青春期的发育，尤其是初中生已进入青春期，更有必要了解青春期的身体发育特征。青春期的发育具有以下特点：
1.进入青春期
人的生长进入第二次高峰期，也是人生最后一个生长高峰期，主要体现在身高和体重方面突增。
2.脑和内脏的功能趋于完善
进入青春期，脑质量和脑神经细胞数目基本上不再增加，但脑的内部结构和功能却不断分化，发展和完善。这个时期是认识新事物和学习知识的极好时期。
3.性成熟和性发育
进入青春期，许多少男少女的身体会发生很大变化，特别是第二性征的出现，由于缺少父母或教师的正确指导，会使部分青春期的少男少女感到一些困惑和烦恼。通过学习使学生明白进入青春期，人的生殖器官迅速发育是正常的规律，并让学生弄清在不同的年龄段出现的一些生理现象，让学生自检自查，明白在自身上出现的生理现象都是正常的。
4.介绍月经和遗精
进入青春期的少男少女，最困惑的是女孩的月经初潮和男孩的遗精现象。特别是农村长大的孩子，相对缺少这方面的见识，遇到这种情况，又没有人指导，同时农村学生大多不会从网络上查询这些知识，在生物书上学之前，他们会把这种正常的现象认为是一种肮脏的东西。在教学中，要让学生明白月经和遗精的形成特点，从而使学生明白两种生理现象都是正常的。同时指导女学生注意好月经期间的一些卫生保健常识，以及频繁遗精会影响人的健康，并指出一些防止频繁遗精的方法，及时消除一些心理顾虑，同时正确处理自己的生理卫生，正确参与一些体育活动。
5.节育和避孕
国外的一些国家对性教育普及得比较早，如在初中阶段就已经教会学生如何使用安全套等基本生活常识。而我国受传统观念的影响，这方面知识普及的比较晚，一谈到这些知识，很多人﹙包括学生家长﹚都会认为这个人的思想不健康，那是很下流的黄色东西，本文认为在学生的青春期引入节育和避孕知识是很有必要的，因为这个时期学生的性已经趋向成熟，身体已渐渐具备生育能力，让学生掌握一些不同避孕方法，使学生在今后生活中能正确选用避孕方法，以达到避免意外怀孕而带来的痛苦，同时还可以预防一些性疾病的传播。
总之，作为人的生殖和发育这一部分内容，整个初中生物教材中只有这一节，为了学生在青春期更好成长，解除学生在青春期因生理的发育而带来的一些烦恼，达到师生共建和谐课堂的目的，这一节内容必需要上，而且要上好，使学生健康的成长。