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【摘要】随着社会的进步，全球一体化进程的加快，英语作为世界上的通用语言，应用越来越广泛，然而传统的英语教学模式以无法适应当今社会对英语的要求，因此，当今英语教学的关键所在，是培养学生自主学习的能力。
【关键词】高中英语高中生自主学习能力
1.前言
随着全球一体化进程的加快，英语作为世界通用语言在我国得到广泛应用。目前，很多幼儿园已经开设启蒙英语课程。高中生是祖国的希望，更应该重视英语的学习。由于高中生自有的特点，第一，高中生面对着高考的压力，同时要学习多门功课，时间紧，任务重，主要是在课堂中学习英语。第二，高中生已经形成了自己的学习的固定模式。第三，高中生由于要奋战高考，很多时候只注重语法等的学习，忽略了“听说”的能力的培养，形成了哑巴英语。因此高中英语在教学中，教师要改变传统的教学模式，在短短的课堂上不仅仅是要教授学生考试的知识，同时还要培养学生自主学习的能力。
2.培养自主学习能力的重要性
2.1培养自主学习能力是适应社会发展的要求
历史在发展，社会在进步，伴随着全球经济的发展，全球一体化进程逐步加快，培养适应社会的新型人才是社会的要求。从实践经验看，传统教学模式具有以下不足：第一，传统的英语教学模式很大程度上忽略了英语的沟通能力，也就是说的能力，同时填鸭式的教学限制了学生自主能力的发展；第二，传统的教学模式无法培养学生独立自主的创新精神，进而不能适应当今社会的激烈竞争；第三，新时代的知识量日益增长，课堂上的知识已经远远不能满足社会的发展，只有通过自主学习才能掌握更多新信息。因此我们应该突破传统，形成以培养自主学习能力为主要特点的新型教学模式。
2.2培养自主学习能力增强学生学习的主动性
在传统的教学模式下，向学生进行填鸭式教学是其主要方式，高中学生课业压力大，同时面对高考的压力，如若再进行填鸭式教学，学生提不起学习的兴趣，就无法提高学习效率，甚至使学生对学习英语产生抵触心理。因此教师在教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使得学生积极的学习知识，主动的汲取知识的力量，还能提高学习的效率，增强学习的主动性。
2.3培养自主学习能力增强学生学习的独立性
随着年纪的增长，我们在学习中要逐步摆脱教师这个拐杖，独立的进行自主学习。而高中生正处于这个由教师支撑到独立行走转变的阶段。在高中学习过程中，教师的作用不再是轮椅，推着学生学习，而是灯塔，引领着学生前进， 使其独立完成知识的学习。因此，在高中教学中培养学生的自主学习能力，就不得不培养学生独立学习的能力。学习的独立性是自主学习的灵魂，具有重要意义。
2.4培养自主学习能力增强学生学习的个性发展
高中生处于学习的特殊阶段，由于其已经有了多年的学习经验的积累，其各自的学习方式，思维能力，知识基础以及知识底蕴各有不同。单纯课堂上的传统模式不能满足所有学生的学习的需求。以培养学生的自主学习能力为主的新型教学模式有助于学生的个性发展，使得每个学生得到满足，既不会“吃不饱”亦不会“吃不消”。新型教学模式有助于学生发挥自己的才能，创造出新的奇迹。
2.5培养自主学习能力增强学生自我控制能力
在自主学习中，教师不在起拐杖的作用，在所有的学习过程中，要求学生独立完成，包括在学习前独立制定学习目标，学习计划，在学习中，独立选择适合自己的学习方式，及时调整学习状态，在学习完成中独立进行总结。在整个学习过程中，教师只起到指导作用。
3.培养自主学习能力的方式
3.1培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学习的动力，如果没有兴趣，就会对英语学习产生抵触心里，不能有效的学习知识，从而降低学习效率。一旦成功的培养了学生学习英语的兴趣，就可以激发学生学习英语的主观能动性，使得他们主动的学习知识而不是被动的接受知识，提高学习效率，有效的提高学习成绩。
提高学习英语的兴趣应该从下面几方面完成：首先，选择趣味性较强的新教材。新教材的内容以国外名人文化等为主，激起学生的学习的乐趣。其次，教师调动活跃的课堂气氛，例如对话、话剧表演，对故事情节较好的课文或者其他英文资料均可以让学生分小组进行表演，调动课堂气氛。第三，聘请外教，请外籍教师进行口语教学，不仅可以提高学生对英语的兴趣，还可以提高英语的听说能力，彻底改变哑巴英语的现状，提高学生英语的综合能力，不仅仅是学生的应试能力。第四，利用课余时间请同学们观看英语电影，调动学生学习英语的积极性。
3.2鼓励为主，提高学习的信心
当今的高中生大多为独生子女，可以说是被宠出来的一代，相对来说，他们的自尊心较强，抗打击能力较差。在教学活动中，应采取“鼓励为主，不打击，不放弃”的方针，多鼓励，使学生获得成就感，激发起学习的动力，提高学生的自信心，增强学生学习英语的兴趣。
3.3形成以学生为主的自主学习能力为主的教学模式
首先，高中英语教师应该转变自己的观念，使得自己不再是一个权威的灌输者，而是作为学生的朋友，指引学生找到合适的学习方法，让学生成为日常教学的主体，把课堂上的时间“让”给学生，让学生参与到教学中，激发起自主的学习的潜能。在课堂教学中不再是填鸭式教学，强迫学生接受知识，而是变成学生主动的汲取知识的教学模式。
其次，提高教师的能力，不仅是教师的专业知识，同时多研究学生的心理，掌握其特点。同时多和其他英语老师交流，寻找更合适的教学方法，因教施材，提高学生的学习能力。
再次，在培养学生自主学习能力的过程中，教师应起到一个好的舵手的作用，为学生培养自主学习能力引导正确的方向。帮助学生确定合理的学习目标，目标不易过于精细，不是制定学习任务。
4.小结
培养学生自主学习能力，不仅是新课改的要求，也是新时代的要求。随着科技的发展，信息传播速度大大提高，使得我们正处于一个信息爆炸的时代；而全球一体化的发展趋势使得我们处于地球村，英语作为世界通用语言，掌握好英语可以提高自身的竞争力，在激烈的社会竞争中利于不败之地。而掌握的自主学习能力，可以让我们在大量纷杂的知识中选择正确的，有用的信息为己所用，提高自身的修养。
参考文献
［1］王小艳.探讨新课程下高中英语自主学习教学模式［J］.教育教学论坛,2011(2).
［2］邱宏梅.突破课堂的束缚——高中英语自主学习的秘诀［J］.中学课程辅导（江苏教师）,2011(12).
［3］李昌海.如何培养高中英语自主学习与合作能力［J］.中学生英语：外语教学与研究,2011(10).
［4］焦玲玲.浅谈高中英语自主学习教学实践［J］.青春岁月,2011(24).
［5］李春.探讨高中英语自主学习的实施策略［J］.科海故事博览?科技探索,2011(4).
【关键词】高中英语高中生自主学习能力
1.前言
随着全球一体化进程的加快，英语作为世界通用语言在我国得到广泛应用。目前，很多幼儿园已经开设启蒙英语课程。高中生是祖国的希望，更应该重视英语的学习。由于高中生自有的特点，第一，高中生面对着高考的压力，同时要学习多门功课，时间紧，任务重，主要是在课堂中学习英语。第二，高中生已经形成了自己的学习的固定模式。第三，高中生由于要奋战高考，很多时候只注重语法等的学习，忽略了“听说”的能力的培养，形成了哑巴英语。因此高中英语在教学中，教师要改变传统的教学模式，在短短的课堂上不仅仅是要教授学生考试的知识，同时还要培养学生自主学习的能力。
2.培养自主学习能力的重要性
2.1培养自主学习能力是适应社会发展的要求
历史在发展，社会在进步，伴随着全球经济的发展，全球一体化进程逐步加快，培养适应社会的新型人才是社会的要求。从实践经验看，传统教学模式具有以下不足：第一，传统的英语教学模式很大程度上忽略了英语的沟通能力，也就是说的能力，同时填鸭式的教学限制了学生自主能力的发展；第二，传统的教学模式无法培养学生独立自主的创新精神，进而不能适应当今社会的激烈竞争；第三，新时代的知识量日益增长，课堂上的知识已经远远不能满足社会的发展，只有通过自主学习才能掌握更多新信息。因此我们应该突破传统，形成以培养自主学习能力为主要特点的新型教学模式。
2.2培养自主学习能力增强学生学习的主动性
在传统的教学模式下，向学生进行填鸭式教学是其主要方式，高中学生课业压力大，同时面对高考的压力，如若再进行填鸭式教学，学生提不起学习的兴趣，就无法提高学习效率，甚至使学生对学习英语产生抵触心理。因此教师在教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使得学生积极的学习知识，主动的汲取知识的力量，还能提高学习的效率，增强学习的主动性。
2.3培养自主学习能力增强学生学习的独立性
随着年纪的增长，我们在学习中要逐步摆脱教师这个拐杖，独立的进行自主学习。而高中生正处于这个由教师支撑到独立行走转变的阶段。在高中学习过程中，教师的作用不再是轮椅，推着学生学习，而是灯塔，引领着学生前进， 使其独立完成知识的学习。因此，在高中教学中培养学生的自主学习能力，就不得不培养学生独立学习的能力。学习的独立性是自主学习的灵魂，具有重要意义。
2.4培养自主学习能力增强学生学习的个性发展
高中生处于学习的特殊阶段，由于其已经有了多年的学习经验的积累，其各自的学习方式，思维能力，知识基础以及知识底蕴各有不同。单纯课堂上的传统模式不能满足所有学生的学习的需求。以培养学生的自主学习能力为主的新型教学模式有助于学生的个性发展，使得每个学生得到满足，既不会“吃不饱”亦不会“吃不消”。新型教学模式有助于学生发挥自己的才能，创造出新的奇迹。
2.5培养自主学习能力增强学生自我控制能力
在自主学习中，教师不在起拐杖的作用，在所有的学习过程中，要求学生独立完成，包括在学习前独立制定学习目标，学习计划，在学习中，独立选择适合自己的学习方式，及时调整学习状态，在学习完成中独立进行总结。在整个学习过程中，教师只起到指导作用。
3.培养自主学习能力的方式
3.1培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学习的动力，如果没有兴趣，就会对英语学习产生抵触心里，不能有效的学习知识，从而降低学习效率。一旦成功的培养了学生学习英语的兴趣，就可以激发学生学习英语的主观能动性，使得他们主动的学习知识而不是被动的接受知识，提高学习效率，有效的提高学习成绩。
提高学习英语的兴趣应该从下面几方面完成：首先，选择趣味性较强的新教材。新教材的内容以国外名人文化等为主，激起学生的学习的乐趣。其次，教师调动活跃的课堂气氛，例如对话、话剧表演，对故事情节较好的课文或者其他英文资料均可以让学生分小组进行表演，调动课堂气氛。第三，聘请外教，请外籍教师进行口语教学，不仅可以提高学生对英语的兴趣，还可以提高英语的听说能力，彻底改变哑巴英语的现状，提高学生英语的综合能力，不仅仅是学生的应试能力。第四，利用课余时间请同学们观看英语电影，调动学生学习英语的积极性。
3.2鼓励为主，提高学习的信心
当今的高中生大多为独生子女，可以说是被宠出来的一代，相对来说，他们的自尊心较强，抗打击能力较差。在教学活动中，应采取“鼓励为主，不打击，不放弃”的方针，多鼓励，使学生获得成就感，激发起学习的动力，提高学生的自信心，增强学生学习英语的兴趣。
3.3形成以学生为主的自主学习能力为主的教学模式
首先，高中英语教师应该转变自己的观念，使得自己不再是一个权威的灌输者，而是作为学生的朋友，指引学生找到合适的学习方法，让学生成为日常教学的主体，把课堂上的时间“让”给学生，让学生参与到教学中，激发起自主的学习的潜能。在课堂教学中不再是填鸭式教学，强迫学生接受知识，而是变成学生主动的汲取知识的教学模式。
其次，提高教师的能力，不仅是教师的专业知识，同时多研究学生的心理，掌握其特点。同时多和其他英语老师交流，寻找更合适的教学方法，因教施材，提高学生的学习能力。
再次，在培养学生自主学习能力的过程中，教师应起到一个好的舵手的作用，为学生培养自主学习能力引导正确的方向。帮助学生确定合理的学习目标，目标不易过于精细，不是制定学习任务。
4.小结
培养学生自主学习能力，不仅是新课改的要求，也是新时代的要求。随着科技的发展，信息传播速度大大提高，使得我们正处于一个信息爆炸的时代；而全球一体化的发展趋势使得我们处于地球村，英语作为世界通用语言，掌握好英语可以提高自身的竞争力，在激烈的社会竞争中利于不败之地。而掌握的自主学习能力，可以让我们在大量纷杂的知识中选择正确的，有用的信息为己所用，提高自身的修养。
参考文献
［1］王小艳.探讨新课程下高中英语自主学习教学模式［J］.教育教学论坛,2011(2).
［2］邱宏梅.突破课堂的束缚——高中英语自主学习的秘诀［J］.中学课程辅导（江苏教师）,2011(12).
［3］李昌海.如何培养高中英语自主学习与合作能力［J］.中学生英语：外语教学与研究,2011(10).
［4］焦玲玲.浅谈高中英语自主学习教学实践［J］.青春岁月,2011(24).
［5］李春.探讨高中英语自主学习的实施策略［J］.科海故事博览?科技探索,2011(4).