随着我国教育的改革以及教育体制制度的不断完善,当下我国的教育水平和质量也在不断的提高。生物学作为现代科学的一种,是一门研究生命现象、本质、规律、应用的科学,其一方面是作为一门学术的研究作用,另一方面为医疗,环境保护,农业医学,畜牧业等多个方面奠定理论基础,与人类生活的诸多方面,都有着或多或少的联系,高中生物作为一门必修课,由于其涉及范围广,知识点多,不容易理解,大大的减少了学生的学习积极性,从而经一步影响学习成绩。如何提高高中生物教学的质量成为了教育圈中关注的热点话题,近几年中,随着新课标的推广,概念图的出现打破了这一僵局,概念图在实际生物教学中的应用不仅创新了以往死板的教学模式,提高了学生学习生物的积极性,还有效的提高了高中生物的教学质量。但是当前概念图并为大范围的使用,大部分学校以及老师们并不能完全熟练的使用概念图教学,使得概念图不能在高中生物教学中发挥出应有的作用。本文结合现在高中的教学现状和存在的问题和自己的观点,就概念图在高中生物教学中的作用以及可行性进展开一系列探讨和分析。