她是画家，曾入围“中国油画三百家”;
　　她也是美术教育家，曾有十几年教授上千人绘画的教育经历;
　　她更是儿童教育家，2004年创办了中目的巴学园“李跃儿芭学园”由美术教育转入幼儿教育;
　　她是中国版的“小林校长”，她不仅把“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念在她的芭学园里深耕、播种，还著述了《谁拿走了孩子的幸福》《谁误解了孩子的行为》等芭学园系列丛书传播相关理念;
　　她说，目标只有一个：为孩子打下一生幸福生活的基础。
　　金子的光芒是难以遮掩的，她是中国第一部长期跟踪记录儿童生活的电影《小人国》和电影《零零后》中的“大李”老师，她的教育理念和实践得到了广泛的赞誉，备受国内外知名媒体的关注和肯定。
　　然而，所有开得灿烂的花朵和她的芬芳，都是由在泥土里艰苦地钻研、风雨里磨砺的成长所成就的，被孩子们称为“大李”老师的李跃儿也不例外。
　　在夏日一个阳光灿烂的下午，见到了传说已久的“大李”老师，她一身休闲衣裙、笑吟吟，像一位朴慧和蔼的邻家大姐，让我内心的那点拘谨顿消。因为带着委托和使命而来，和“大李”老师的开场就以问问题的形式自然而然地开始了。

艺术家的教育之惑，芭学园的缘起

　　Q因女儿上幼儿园期间曾被视为“问题”小孩，那时，读了日本作家黑柳彻子《窗边小豆豆》后，非常想把孩子也送到像书中那样的“巴学园”去，一个能用爱和符合天性教育礼遇“问题”小孩的地方，您创办的芭学园，一开始家长送来的孩子，是不是也是被其他园视为的“问题”孩子呢？家长是不是也有我曾有的愿望？

　　“大李”老师并没有直接回答我的问题，而是用生动的话语，将她在宁夏银川的画家与绘画教学生活娓娓道来。
　　李跃儿是一个做事特别较真的人，年輕时学了画画，就一头扎下，每当她碰到绘画问题，自己解决不了，就去多方求教，直到解决为止。这样学了多年后，李跃儿成了宁夏当地的知名画家，曾入围“中国油画三百家”，获奖、展览成了她绘画生活的一部分。名声在外，慢慢地，很多家长把孩子送到她那里学绘画。
　　一开始她还是本着绘画艺术本身的规律去教孩子，但后来她发现家长们的目的是让孩子们通过艺考上大学，于是她又一头扎进去，拼命地为孩子们参加艺考铺路。为了孩子们能考上大学，她严格要求每一位孩子，在她的辅导下，孩子们连续多年高考录取率100%。然而在这个过程中，李跃儿却被一种痛苦折磨并煎熬得难以自拔。
　　因为她意识到很多孩子6岁来学画时，身上充满了灵气与天赋，可学了多年后，灵气却越来越少了。她觉得她越是兢兢业业，越是误人子弟。有一次，当她在给一群高考生上辅导班时，她的先生对她说：“你这样教是有问题的。你看这些孩子走进来的时候，走路姿态看上去比你还老（李跃儿当时快40岁了），你教的孩子都这样，将来怎么可能成为一个艺术家？”
　　李跃儿听后，心里特别委屈和崩溃，自己付出了那么多，这些孩子十几年如一日的闷头学习，错过了多少该玩该乐的童年乐趣，现在孩子变成这样，是她和孩子们要追求的吗？这种痛苦开始像生了根一样长在了心里，反复噬咬着她。接下来遇到的事，让她决定彻底改变自己，去创一条新的教育之路。
　　有一次，她在教室教素描，看到一个9岁的女孩坐在自己的位置上认真地画画，她脚下有一摊水，经过探查李跃儿发现这孩子是尿裤子了，但女孩子的脸非常平静。当时李跃儿觉得自己快疯掉了，她想，这个女孩在班里尿了裤子，接下来这孩子该怎么办？下了课如何站起来？如何回家？这对一个9岁的孩子来说简直是天大的灾难。李跃儿想到了自己6岁时一次尿裤子的经历，那时的她内心恐惧、羞愧、害怕得要命，可这个女孩子在这种情况下，她脸上没有忧愁、没有焦虑、没有恐惧也没有忧伤，还在努力画画。为什么她遇到困难不去求助？是她认为没有人会同情她、心疼她并帮助她吗？是不是孩子认为她面对的这个世界是一个冰冷的、黑暗的世界？她是不是没有信心去面对他人？李跃儿意识到：孩子出问题了，她看到孩子被无奈、无助、痛苦和恐惧的感受折磨得麻木了。

　　还有一个11岁的男孩在画画时，她走到那孩子面前一低头，头上的发卡要掉了，她抬手去扶了一下，那个孩子马上用胳膊挡住他自己的头。李跃儿特别吃惊，她意识到经常被打的孩子才会有这样下意识的动作。下课后，李跃儿找男孩了解原因，男孩说，他怕挨打。那时，李跃儿虽然在绘画上对孩子严格，但她从来没有动手打过孩子，也没有骂过。她问男孩，是不是他家人经常打他，男孩说是学校的老师经常打他。李跃儿柔软的内心又一次受到重击，班里有那么多的孩子，却找不到几个不恐惧、不焦虑的。孩子这种情况，光把绘画技术教给他们又有什么用？她觉得她必须要关注孩子们的内心了。 　　和孩子们打交道的同时，免不了和家长们有交集，有些家长的表现让李跃儿心里的痛苦更深了一层。有一个孩子，李跃儿从来没有在他脸上看到过笑容，有一天上课时，李跃儿想尽办法让那个孩子笑了，没想到孩子一出教室门，他的父亲就一脚踢在孩子腿上，大声呵斥：“我看全班同学都好好的，就你动来动去不认真！”李跃儿当即火气蹿上来，她和那位父亲大吵了一架;她班上还有一位胖妈妈，把打孩子当成天经地义的事情……
　　当她满眼都是孩子的苦和可怜的成长时，她一边拼命在班里用温暖改变孩子，一边开始抓住一切机会教家长如何教育孩子，但是她发现自己这样努力地去改变“问题”孩子，改变家长已经固化的对待孩子的态度和方法，实在太难了。她知道自己必须改变，去尋找一条不同的“道路”。她想追寻一种教育：尊重每个孩子与生俱来的特质、尊重孩子作为一个“人”的天性;爱孩子，能够在爱的基础上帮助孩子建构人格、发展自己……她放弃了单纯的绘画教育，离开了银川，想去寻找理想教育的沃土，去追寻儿童教育的真谛。追寻教育的真谛，是无法用一时的热情解决问题的，这需要一颗悲悯的心、一颗大爱之心，需要一往无前的勇气和无欲无惧的责任担当。
　　来到全国教育资源丰富的北京，李跃儿却没有发现并找到她理想中的儿童教育乐园。于是李跃儿“一根筋”的精神又焕发了，既然没有，那就从自己做起吧！经过一番波折，2004年中国的巴学园“李跃儿芭学园”诞生了，大孩子“大李”老师有了自己开展新教育的自留地，她勤奋地播种、耕耘。能送孩子到芭学园来的父母们，是认可和肯定“大李”老师的教育理念和教育方法的。于是，芭学园里的成长故事、教育故事在社会上泛出一层层浪花，激荡着人们的心灵，开始像蒲公英一样飞向四方。
　　从“大李”老师的教育经历和令人唏嘘不已的故事及感怀里，我也得到了我问题的答案。在“大李”老师眼中，这世界原本没有“问题”儿童，有的只是不懂儿童的家长，不懂孩子和不会教的老师。孩子是脚，教育是鞋，所谓“问题”儿童，是因为缺乏符合孩子天性的教育和懂孩子天性的教育者（包括家长和老师）。

错过关键期，相信生命的修复力

　　Q很多家长对错过了孩子的关键期非常痛心，您对错过了孩子关键期教育的家长，能否给一些建议？
　　李跃儿认为，孩子的敏感期就像一颗种子一样，它是自然赋予孩子的一种发展机制，在哪一个时间点，孩子就需要发展人的某种行为或精神的哪一部分。如果在孩子的敏感期对孩子施以正确的教育，孩子的一些能力会发展得既快又好，会收到事半功倍的效果，一旦错过了敏感期，再学习可能需要花费多倍的努力去弥补，有的甚至可能无法弥补。由于很多人不知道这个孩子的自然发展机制，不知道敏感期对孩子的成长意味着什么，造成孩子的成长敏感期在家长的无意识中错过了，该怎么办？一味痛心、后悔、自责是没有意义的，我们要做的是马上行动起来，拿出足够的精力、耐心、时间、爱和包容去弥补，只要付出了，就一定会起作用，会有让人惊喜的收获。

　　李跃儿以她的先生为例，她先生因为家人非常宠爱，在两岁之内被家人呵护着的时间太多，在他的敏感期时，他没能用嘴巴去认识、用手去探索这个世界的真实，大脑神经元没能有效地被链接起来，所以成年后，他对这个世界的感觉很粗糙，他对事物的感觉很模糊。她先生在空间感、因果关系、认知等方面的发展都有问题，曾闹出很多笑话：比如，她的先生在搬桌子的过程中，会“咣当咣当”地碰到经过的所有物品;他会把杂草当成香菜采回家……在他先生60岁时，李跃儿意识到他不只是她的丈夫，也是一个“受害者”。她想试试看，对于一个已60的，敏感期时没发展好的人，能不能也通过像幼儿教育这样的方法帮助其再成长一次。李跃儿开始像对待孩子一样信任她先生去做家务，包容他、夸赞他、感谢他做的事情，经过四五年的努力，她和儿子都惊喜地发现她先生的能力成长了很多。
　　李跃儿感慨：“人是学习的生命，他们如果自己认为哪个地方不行，只要其他人不去破坏他想要学习、想要弥补的心，他就会主动去弥补。如果因为他有缺陷你一直看不上他，一直让他丧失信心，他就会躲、会逃避。但是，如果转过来，把他的优点放到无限大，缺点缩小，你发现优点那么大，有点缺点也不算什么。”
　　孩子错过了关键期，父母们都会很自责，可能对孩子缺失的地方过分在意，有的父母甚至开始躲避孩子的缺陷，这很可怕。父母第一要做的，是接纳孩子，要学习了解正确的方法，有些缺失的地方根本不需急着去补，作为父母只要宽容孩子，他在以后的成长中自己就会补起来。人是有修复能力的，所以人永远在变化。

给孩子选一所有爱的幼儿园

　　Q对很多年轻父母来说，如何给孩子选择幼儿园是他们在孩子一出生就非常关注的问题，您给一些建议吧！
　　李跃儿认为，给孩子选幼儿园是件很重要的事情，孩子非常弱小，并且缺乏经验和阅历，他们绝大部分情况下，无法用恰当的语言和逻辑来表达自己在幼儿园的经历和感受，没有任何的自我保护能力，所以，在孩子入园前，一定要去考察，要选一个有爱的幼儿园。
　　有爱的幼儿园，能给孩子们自由。孩子在自由玩耍的时候，他们天生就有学习机制，哪怕这个幼儿园什么玩具都没有，只有一堆土，因为能和其他孩子一起自由地玩耍交流，孩子们的社会性能力就会发展得很好，将来不管他的学历高还是低，不管他干什么，他在人群和社会中都没有问题。

　　李跃儿认为，好的幼儿园会有一个优秀的领头人——园长。优秀的园长除了执有符合幼儿成长规律的教育理念和方法，还要很好地去关爱老师，如果园长不能做到关爱老师，老师就没有爱给孩子。在“李跃儿芭学园”，要求高管团队像护自己的孩子一样去爱护老师们，一刻不放松地通过创新型的培训进行师德教育，只有这样，老师们才会为了这份爱去努力学习、努力工作。真正的幼儿园硬件是老师的心，一个没有爱的老师，即使没有身体暴力，情绪的暴力也是很伤孩子的。苦着一张脸的老师，怎么能让孩子喜欢、信任呢？
　　李跃儿认为，有没有好的幼儿园其实都是次要的，最重要的是送给孩子爱与群体力量这双份的好礼物。
　　是的，李跃儿把这份礼物给到了更多的孩子，她几十年如一日在教育领域深耕细作，全心践行着自己的教育事业。她带领更多的教育者走进孩子的内心，帮助深陷痛苦泥潭的孩子们，走出黑暗，重见光明。她奋力聚集每一滴萤火微光，汇聚成光的河流，利益天下更多的孩子，成就生命的辉煌。