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摘 要：伴随着信息化时代的不断开展，对于高职院校的教学管理上有着极高的要求。在一定程度上，需要进行建设任务的准备，和完善对策的思路创新，才能够及时有效的进行教学观念的更新，从而有针对性的改进教学的方式。本文以当前形势下高职教学管理与建设的任务及思路为基本点，进行详细的分析。
关键词：高职教学管理与建设；任务；思路
高职院校是对高级技能人才有效培养的机构，教学管理的好坏直接影响着办学目标的实现与否，在当前的形势下，高职教学需要与现阶段的形式融合，将任务与思路明确，强化创新机制，才可以建立起健全的与学生发展相适合的教学体系。
一、当前形势下高职教学管理与建设的任务
1.1 创新管理机制与教学建设
我国在最近几年，对于高职教育十分的关注，逐渐的深入到教育改革中，同时颁布了能够提升高职教育总体质量的政策和方针。这些政策在一定程度上，会将教育体制的创新作为首要目的。随着我国社会经济不断发展，教学的管理与建设方面也需要逐渐的改进，要追求创新，才可以为国家培养出较多的复合型人才。我国的高职院校创建的较晚，还有着一些不足的成分，尤其是在教学管理与建设方面一直在不断的探索，有较多的建设内容需要完善，最为具体的责任就是培养生产建设当中第一线的技术人员，因此社会对人才的需求变化，直接决定了高职院校培养人才的角度。那么，高职院校在教学管理与建设的过程中，一定要迎合社会需求，才能够将对社会有用的人才培养出来[1]。
1.2 系统化的教学管理建设
高职教学的管理工作是较为复杂、庞大的系统，以高职院校的管理层次而言，该系统具体包含：课程团队、教研团队、系部、教务处、学校这五大层次。以高职院校的管理流程而言，在教学管理方面具体会包含到评估反馈、组织协调、指导实施、宏观决策等工作细节。所以，有必要创建健全的，并与其适应的，同时具备完整、简洁、高效性质的管理系统，才可以合理的安排教学管理的总体工作。
1.3 整体规划教学管理建设
在高职院校中，所涉及到的实际教学管理工作当中，会包含着较多的层面，分别为：实习、教材、专业与评估、教学质量监测、拟定修改教学计划、学院运行管理等环节，这一系列环节组成了较为全面的整体，然而，每一环节当中，都会产生紧密相连的关系，以及明显的相互制约效果。若在其中的任何一个环节产生了差错，会间接或者直接的影响着其他环节的正常运作，继而影响教学目标的实现。所以，需要在宏观的层面中出发，将学校的发展目标放在首位，要让教学任务的建设可以做到整体的优化以及有效的协调[2]。
二、当前形势下高职教学管理与建设的思路
2.1 强化学生管理
在任何学校中核心性的成员则是学生，在高职院校中也不例外，不同学生的设立都是本着为学生服务而设立的，然而在高职教育不断发展的状态下，其教育管理与建设工作，会由于学生的壮大而降低学生质量，如此进展就增大了教学工作的难度。可是在一定程度上，需要強化学生管理来改进高职教育管理，严格管制学生与知识的融合。高职教育管理的重要目的就是增进学生的个体成长，从入学开始就需要介绍给学生职业规划、培养目标以及培养方案，要让学生们能够透彻了解在高职院校几年中的学习生活应该顺着规划开展，便于应用针对性的方式进行知识的学习。同时，还需要逐渐的利用不同的奖励政策引导学生们积极的参与到不同的活动当中，以此来激发学生的积极性[3]。
2.2 创新改革教学管理制度
2.2.1 强化高职院校教育管理平台的建设
当前的社会中，信息化是较为重要的组成部分，高职院校需要重视对教育管理平台的建立，在平台中引进计算机网络技术，要力求让学校能够及时的将管理制度发布出来，让学校和学生能够及时的交流，进行反馈与讨论学校的规章制度。在强化两者交流的基础上，才可以便于进行教育管理和建设，并提升高职院校的管理与建设效率。
2.2.2 创新教育评价
教育评价主要指的就是，学校按照相应的教育目的而开展的科学性手段，利用实证分析、调研等方法，判定当前的教育情况。教育评价一方面是细致的检查工作，另一方面也是学校对社会的责任体现。合理的评价，能够让高职院校认清自身所具备的优点，以及自身所存在的缺点，也能够增进高职院校有效的提升自身的教研水平，在提升教学质量方面起到了较大的作用。所以，需要纳入具有现代化成分的科学管理机制，严格关注对教师导向性的发挥，以及学生的主体作用的呈现，运用这样的方式能够在完善教育管理体制过程中，起到重要的作用。
2.3 强化教师队伍的建设
2.3.1 要具备长远的眼光，将师资队伍的优化放在社会中。邀请不同行业中的专业人员，例如：知名作家、资深记者、优秀企业家以及政府官员等，将这一系列的精英人物作为高职院校中的兼职教师。让学生们充分的认识社会、了解设备，提升对问题的分析与认知能力，让学生们可以在踏入社会时，能够尽快的投入到工作中，也就是在高职院校中实施师资队伍的优化能够为学生将来在社会立足奠定坚实的基础。
2.3.2 教师队伍应该建立相应的对策进行教学管理，一方面要创建不同层次的福利政策，另一方面还需要利用合理科学的奖惩制度，来开展交流以及综合的评价等方式，使其能够确保教师队伍的可靠性。
总结：
根据以上的论述，想要合理的提升高职教学的管理水平，有必要将教学管理与建设的任务及思路认清，要在师资管理、教学制度以及学生管理等方面开展教学管理，进行协调组织，才可以完善教学管理和建设，实现有效的提升高职院校教学的总体质量。
参考文献：
[1]谭永平.论新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求[J].教育与职业，2013，12（09）：123-126.
[2]顾艳霞，蒋丽芬，王林.当前形势下高职院校学风建设的难点及对策[J].无锡职业技术学院学报，2013，11（06）：167-170.
[3]徐丽.高职教学质量监控体系的构建——基于二级教学管理的视角[J].职业技术教育，2013，10（04）：178-180.
关键词：高职教学管理与建设；任务；思路
高职院校是对高级技能人才有效培养的机构，教学管理的好坏直接影响着办学目标的实现与否，在当前的形势下，高职教学需要与现阶段的形式融合，将任务与思路明确，强化创新机制，才可以建立起健全的与学生发展相适合的教学体系。
一、当前形势下高职教学管理与建设的任务
1.1 创新管理机制与教学建设
我国在最近几年，对于高职教育十分的关注，逐渐的深入到教育改革中，同时颁布了能够提升高职教育总体质量的政策和方针。这些政策在一定程度上，会将教育体制的创新作为首要目的。随着我国社会经济不断发展，教学的管理与建设方面也需要逐渐的改进，要追求创新，才可以为国家培养出较多的复合型人才。我国的高职院校创建的较晚，还有着一些不足的成分，尤其是在教学管理与建设方面一直在不断的探索，有较多的建设内容需要完善，最为具体的责任就是培养生产建设当中第一线的技术人员，因此社会对人才的需求变化，直接决定了高职院校培养人才的角度。那么，高职院校在教学管理与建设的过程中，一定要迎合社会需求，才能够将对社会有用的人才培养出来[1]。
1.2 系统化的教学管理建设
高职教学的管理工作是较为复杂、庞大的系统，以高职院校的管理层次而言，该系统具体包含：课程团队、教研团队、系部、教务处、学校这五大层次。以高职院校的管理流程而言，在教学管理方面具体会包含到评估反馈、组织协调、指导实施、宏观决策等工作细节。所以，有必要创建健全的，并与其适应的，同时具备完整、简洁、高效性质的管理系统，才可以合理的安排教学管理的总体工作。
1.3 整体规划教学管理建设
在高职院校中，所涉及到的实际教学管理工作当中，会包含着较多的层面，分别为：实习、教材、专业与评估、教学质量监测、拟定修改教学计划、学院运行管理等环节，这一系列环节组成了较为全面的整体，然而，每一环节当中，都会产生紧密相连的关系，以及明显的相互制约效果。若在其中的任何一个环节产生了差错，会间接或者直接的影响着其他环节的正常运作，继而影响教学目标的实现。所以，需要在宏观的层面中出发，将学校的发展目标放在首位，要让教学任务的建设可以做到整体的优化以及有效的协调[2]。
二、当前形势下高职教学管理与建设的思路
2.1 强化学生管理
在任何学校中核心性的成员则是学生，在高职院校中也不例外，不同学生的设立都是本着为学生服务而设立的，然而在高职教育不断发展的状态下，其教育管理与建设工作，会由于学生的壮大而降低学生质量，如此进展就增大了教学工作的难度。可是在一定程度上，需要強化学生管理来改进高职教育管理，严格管制学生与知识的融合。高职教育管理的重要目的就是增进学生的个体成长，从入学开始就需要介绍给学生职业规划、培养目标以及培养方案，要让学生们能够透彻了解在高职院校几年中的学习生活应该顺着规划开展，便于应用针对性的方式进行知识的学习。同时，还需要逐渐的利用不同的奖励政策引导学生们积极的参与到不同的活动当中，以此来激发学生的积极性[3]。
2.2 创新改革教学管理制度
2.2.1 强化高职院校教育管理平台的建设
当前的社会中，信息化是较为重要的组成部分，高职院校需要重视对教育管理平台的建立，在平台中引进计算机网络技术，要力求让学校能够及时的将管理制度发布出来，让学校和学生能够及时的交流，进行反馈与讨论学校的规章制度。在强化两者交流的基础上，才可以便于进行教育管理和建设，并提升高职院校的管理与建设效率。
2.2.2 创新教育评价
教育评价主要指的就是，学校按照相应的教育目的而开展的科学性手段，利用实证分析、调研等方法，判定当前的教育情况。教育评价一方面是细致的检查工作，另一方面也是学校对社会的责任体现。合理的评价，能够让高职院校认清自身所具备的优点，以及自身所存在的缺点，也能够增进高职院校有效的提升自身的教研水平，在提升教学质量方面起到了较大的作用。所以，需要纳入具有现代化成分的科学管理机制，严格关注对教师导向性的发挥，以及学生的主体作用的呈现，运用这样的方式能够在完善教育管理体制过程中，起到重要的作用。
2.3 强化教师队伍的建设
2.3.1 要具备长远的眼光，将师资队伍的优化放在社会中。邀请不同行业中的专业人员，例如：知名作家、资深记者、优秀企业家以及政府官员等，将这一系列的精英人物作为高职院校中的兼职教师。让学生们充分的认识社会、了解设备，提升对问题的分析与认知能力，让学生们可以在踏入社会时，能够尽快的投入到工作中，也就是在高职院校中实施师资队伍的优化能够为学生将来在社会立足奠定坚实的基础。
2.3.2 教师队伍应该建立相应的对策进行教学管理，一方面要创建不同层次的福利政策，另一方面还需要利用合理科学的奖惩制度，来开展交流以及综合的评价等方式，使其能够确保教师队伍的可靠性。
总结：
根据以上的论述，想要合理的提升高职教学的管理水平，有必要将教学管理与建设的任务及思路认清，要在师资管理、教学制度以及学生管理等方面开展教学管理，进行协调组织，才可以完善教学管理和建设，实现有效的提升高职院校教学的总体质量。
参考文献：
[1]谭永平.论新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求[J].教育与职业，2013，12（09）：123-126.
[2]顾艳霞，蒋丽芬，王林.当前形势下高职院校学风建设的难点及对策[J].无锡职业技术学院学报，2013，11（06）：167-170.
[3]徐丽.高职教学质量监控体系的构建——基于二级教学管理的视角[J].职业技术教育，2013，10（04）：178-180.