【摘 要】
：
“生活,这是一切书籍中第一本重要的书”——罗曼·罗兰在《母与子》一书中如是说.人类知识经验的获取都源于生活,要珍视生活经验的价值.陶行知先生提出:要先能做到“生活即
论文部分内容阅读
“生活,这是一切书籍中第一本重要的书”——罗曼·罗兰在《母与子》一书中如是说.人类知识经验的获取都源于生活,要珍视生活经验的价值.陶行知先生提出:要先能做到“生活即教育”,然后才能讲到“教育即生活”.2016年修订后的《义务教育课程标准》中提出“数学学习活动要重视数学与生活的联系,要使学生通过义务教育阶段的数学学习,能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本思想、基本活动经验.”的总体目标.便是对“教育即生活”的诠释.本文通过对教学课例的观察,分析教师采取的教学策略,阐述关于小学数学生活化教学策略的几点思考.
其他文献
由于思维是不断发展与变化的,并且从思维能力的形成过程来看,它主要受到主客观原因两方面的影响.客观因素包括人的先天性生理特征和年龄差异,这也便是为什么随着年龄的提升,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近几年来,随着教育改革以及深入,对于教育提出了更高的要求.要求教师在教学的过程中不仅要教授学生最基本的教学知识以及教学内容,还要实现学生德智体美劳全方面的发展以及提
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着新课改教学的不断深入,越来越多的师生开始重视差别性教学模式,并逐步在教学中实施应用.主要对小学数学的差别性教学进行研究,分析了小学数学差别性教学的作用以及小学数
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
应用题是小学数学教学中最关键的教学内容之一,而学生应用题解题能力是一个学生的综合素质的体现,学生通过应用题锻炼自身的思维能力,同时提升自身应对实际问题能力,因此通过
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
数学是一门抽象的综合性学科.在中国,数学教育早已普及到了不同的教育阶段,从义务教育阶段到高中、大学,数学都作为一门必修课程进行教学,由此体现数学之重要性.小学数学是学