【摘 要】
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在教学改革背景下，国家对初中地理教学提出了全新的要求，需要重新寻找全新的教育手段，优化学生学习过程，提高学生学习效率。在这种情况下，分层教学法应运而生，分层教学法主要是指在教学进行阶段对教学活动的开展方式进行转变，规避由于传统和教育思想导致的一系列问题。通过这样的措施，最大限度上改进现有的地理课程学习效果，在个人学习基础知识上不断进行学习与知识的探索，将学生的学习过程转变成为自我发展与完善的过程，
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在教学改革背景下，国家对初中地理教学提出了全新的要求，需要重新寻找全新的教育手段，优化学生学习过程，提高学生学习效率。在这种情况下，分层教学法应运而生，分层教学法主要是指在教学进行阶段对教学活动的开展方式进行转变，规避由于传统和教育思想导致的一系列问题。通过这样的措施，最大限度上改进现有的地理课程学习效果，在个人学习基础知识上不断进行学习与知识的探索，将学生的学习过程转变成为自我发展与完善的过程，不仅能够带动学生的学习兴趣，同时还可以让学生掌握学习地理知识的技巧与方法。以此为目标，对现有的地理教学措施及教学理念展开探讨。
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