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本文采用问卷调查的方法，研究中学生跨文化潜在意识的程度，其文化意识与学习成绩的相关情况，及中学教材时中学生跨文化交流能力的要求和测评情况。探寻提高中学生跨文化意识和交流能力的有效途径。调查结果表明：现行的SEFC和NMET时文化因素并没有体现出其应有的重要地位；学生在学习过程中时文化现象的关心程度影响着学习成绩，学生学习文化知识的方法与学习成绩相关，学生课外用于扩大文化视野的英语学习活动时间和时扩大文化视野的英语学习活动是否持积极态度，都与学习成绩有着极其显著的关系。