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摘要：本文介绍了开放式实验教学的内涵与优势所在，并讨论了其教学模式与管理制度，最后结合学院开放教学实践，探索推行开放实验教学的途径与方法。
关键词：实验管理；开放实验教学；教学模式
引 言
实验教学是高等教育体系中一个关键的教学环节，对于理工科学生，实践教学对培养自主学习能力，独立观察、分析、发现、解决问题的能力，工程设计能力和创新能力起着关键性作用。开放式实验教学是适应创新型人才培养要求的新型实验教学模式，是传统实验教学的发展与创新。2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》更是明确要求高校各类实验室要对学生开放。
传统实践教学观念比较落后，己难以适应教学改革和人才培养的需要。开放实验教学可以有效地改变以往实验教学中教师讲得过多、统得过死、放得不够的弊端。进行开放式实验教学，建立开放实验教学基地，可以提高学生学习兴趣、加强实验教学质量、有效地整合现有实验教学资源、提高实验教学资源利用效率、进而大大缓解高等院校实验教学资源严重匮乏的困境。
开放式实验教学的内涵
开放的实验教学应该包括以下内容：
1.教学内容的开放：设计适于开放式实验的教学平台、实验教学计划。教师提出的选做实验项目，学生自己选择若干个实验，自己设计实验方案并完成实验。
2.实验资源的开放：在选做实验时，实验室的所有实验资源对学生全面开放。
3.教学组织的开放：实现实验内容和实验时间的可选择。
4.教学评价的开放：实验成绩的评定不是只以平时实验报告的成绩来总评，更不是死记硬背的答卷方式来进行，而是通过选做实验，独立完成设计任务、实验任务的全过程，对其实际能力进行全面的评价。
计算机类专业开放式实验教学模式
我校计算机类专业实践教学只是理论教学的从属，实验内容基本属于验证性实验，专业机房课外不开放，这些都严重制约了学生设计能力、创新思维的培养。为了改变现状，我们探索出适合我校计算机类专业的开放式实验教学模式，该模式包含下列要点：
1.实验教学与理论教学相分离。将实验教学与理论教学相分离，建立开放式实验教学管理与学分制教学管理相结合的管理方式；按实验内容将实验进行分类，单独制订实验教学计划和教学大纲。
2.开发网络虚拟实验教学平台。利用信息技术，建立虚拟实验平台，编制相应的实验模拟软件，就可以利用模拟手段进行实验。
3.开发实验教学管理系统，实现实验室教学资源共享。
4.制订健全的开放性实验教学管理制度。完善的实验管理制度是保障开放实验教学成功运行的关键。
5.建立完善的实验教学成绩考核系统。
建立完善的开放实验管理制度
1.统一的管理
相对而言，开放前的实验室管理是比较单一的，管理人员的任务主要是对物的管理。实验室开放后，学生的实验是自主实验，较为零散，这样给实验室的管理带来了一定难度。开放的实验室应该是一个独立的开放的实验室系统，由学校直接领导，统一管理，做到资源的最佳配置，减少重复投资，提高资源利用率，用最少的资源获取最大的效益。
2.完备的规章制度
要真正实施实验室开放，需要制订一系列规章制度，制定实验室开放管理办法和仪器设备管理办法，制定相关的配套政策，以确保实验室开放教学的顺利开展。如《关于实验室开放管理办法》、《实验室开放基金管理办法》、《实验室开放项目》、《实验室开放学生管理办法》、《实验室开放预约制度》、《实验室安全和卫生制度》、《教学实验技术成果奖励办法》、《对校外人员开放实验室的收费标准》等。
3.建立开放实验预约准入制度
开放实验教学首先必须保证正常的教学秩序，学生可以通过“开放实验教学的网络预约系统”对实验的时间、空间、实验项目、实验指导教师等进行选择和预约，然后进入实验室进行实验。建立实验预约的准入制度，即每个学生在预约实验前必须通过预习、预做，完成相应准备工作，达到一定的要求后，才能进入预约系统进行实验的预约。只有这样，才能真正发挥开放实验教学的优势，提高教学质量。
4.推行实验教学“学分制”
开放式实验教学应科学地将相近学科中实验学时多、实验项目多的课程，单独设置为实验课程，并给予相应的学分，实行实验教学学分制。同时，要大胆革新、合并或删除陈旧的、传统的验证型、演示型实验，开发增设综合性、设计性实验项目和探索研究性实验。
5.引入竞争机制，激发实验教师的责任心和自我提高意识
开放实验室对实验教师的业务能力有了更高的要求，为了加快师资队伍的建设，必须制定相应激励政策并引入竞争机制，一方面要“卓有成效”地提高实验室人员在工作评优、职称评定、工资待遇等方面的地位；另一方面还要引进热心实验室工作且实验技术过硬的高层次人才，给实验室注入新鲜血液，活跃实验教学研究和技术创新的气氛，逐步形成一支思想稳定、业务素质高、充满活力的实验室技术队伍。
6.实行层级管理
开放实验教学存在诸多好处，但在实施过程中，一般都会遇到各种问题，直接影响着开放实验教学的实施效果与认可度。因此，开放实验教学应根据实验的教学层次、所面向专业、实验室师资力量、仪器设备配置等，分期分对象有计划地进行逐步开放。
开放实验的试行与成效
按照以上原则，在我院信息系的计算机专业实践教学中试行了开放实验教学，具体做法有：
1.实现课程理论教学与实验教学的分离。我们制订了完整的课程实验教学大纲、实验任务书、实验项目表、实验指导书等，并将其中设计性、综合性的实验项目整合为实训、或设计课程。
2.制订了开放实验室的相关开放实验管理制度，规范了实验室进行开放实验教学的各个环节。
3.开发了开放实验管理系统软件，应用于信息系开放实验教学的信息化管理。
4.进行考试改革，加大了对实验教学的成绩考核比例。
5.实行实验教学“学分制”方案，设计性、综合性实验单独课程计入学分系统。
6.实现了实验预约准入制度。
7.实现了实验内容的开放，学生可自行设定实验项目，在经过考核、达到一定要求后即可进行实验。
8.完善了管理制度，实现了实验资源的开放，学生实验不再局限于实验室。
9.建立学生创新工作室制度，加强学生课外学习实践活动，配备专业实验教师进行指导。
通过以上各项措施的实行，很快取得了良好的效果，学生对实践知识的学习日益重视，其设计能力、创新能力也有了比较大的进步。由于实验资源的整合与优化，实验资源紧张问题得到了一定程度的缓解，实验设备利用率明显提高。同时，实验教学质量也有了很大提高，直接表现就是学生的动手能力加强了，设计性实验不再互相模仿、抄袭，部分学生参加了国家创新设计竞赛，取得了不错的成绩。
结束语
开放实验教学有着诸多的优点，不久的将来，必定在高校全面推广、实行，对培养高素质的应用型工程技术人才培养将起到不可替代的作用。
关键词：实验管理；开放实验教学；教学模式
引 言
实验教学是高等教育体系中一个关键的教学环节，对于理工科学生，实践教学对培养自主学习能力，独立观察、分析、发现、解决问题的能力，工程设计能力和创新能力起着关键性作用。开放式实验教学是适应创新型人才培养要求的新型实验教学模式，是传统实验教学的发展与创新。2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》更是明确要求高校各类实验室要对学生开放。
传统实践教学观念比较落后，己难以适应教学改革和人才培养的需要。开放实验教学可以有效地改变以往实验教学中教师讲得过多、统得过死、放得不够的弊端。进行开放式实验教学，建立开放实验教学基地，可以提高学生学习兴趣、加强实验教学质量、有效地整合现有实验教学资源、提高实验教学资源利用效率、进而大大缓解高等院校实验教学资源严重匮乏的困境。
开放式实验教学的内涵
开放的实验教学应该包括以下内容：
1.教学内容的开放：设计适于开放式实验的教学平台、实验教学计划。教师提出的选做实验项目，学生自己选择若干个实验，自己设计实验方案并完成实验。
2.实验资源的开放：在选做实验时，实验室的所有实验资源对学生全面开放。
3.教学组织的开放：实现实验内容和实验时间的可选择。
4.教学评价的开放：实验成绩的评定不是只以平时实验报告的成绩来总评，更不是死记硬背的答卷方式来进行，而是通过选做实验，独立完成设计任务、实验任务的全过程，对其实际能力进行全面的评价。
计算机类专业开放式实验教学模式
我校计算机类专业实践教学只是理论教学的从属，实验内容基本属于验证性实验，专业机房课外不开放，这些都严重制约了学生设计能力、创新思维的培养。为了改变现状，我们探索出适合我校计算机类专业的开放式实验教学模式，该模式包含下列要点：
1.实验教学与理论教学相分离。将实验教学与理论教学相分离，建立开放式实验教学管理与学分制教学管理相结合的管理方式；按实验内容将实验进行分类，单独制订实验教学计划和教学大纲。
2.开发网络虚拟实验教学平台。利用信息技术，建立虚拟实验平台，编制相应的实验模拟软件，就可以利用模拟手段进行实验。
3.开发实验教学管理系统，实现实验室教学资源共享。
4.制订健全的开放性实验教学管理制度。完善的实验管理制度是保障开放实验教学成功运行的关键。
5.建立完善的实验教学成绩考核系统。
建立完善的开放实验管理制度
1.统一的管理
相对而言，开放前的实验室管理是比较单一的，管理人员的任务主要是对物的管理。实验室开放后，学生的实验是自主实验，较为零散，这样给实验室的管理带来了一定难度。开放的实验室应该是一个独立的开放的实验室系统，由学校直接领导，统一管理，做到资源的最佳配置，减少重复投资，提高资源利用率，用最少的资源获取最大的效益。
2.完备的规章制度
要真正实施实验室开放，需要制订一系列规章制度，制定实验室开放管理办法和仪器设备管理办法，制定相关的配套政策，以确保实验室开放教学的顺利开展。如《关于实验室开放管理办法》、《实验室开放基金管理办法》、《实验室开放项目》、《实验室开放学生管理办法》、《实验室开放预约制度》、《实验室安全和卫生制度》、《教学实验技术成果奖励办法》、《对校外人员开放实验室的收费标准》等。
3.建立开放实验预约准入制度
开放实验教学首先必须保证正常的教学秩序，学生可以通过“开放实验教学的网络预约系统”对实验的时间、空间、实验项目、实验指导教师等进行选择和预约，然后进入实验室进行实验。建立实验预约的准入制度，即每个学生在预约实验前必须通过预习、预做，完成相应准备工作，达到一定的要求后，才能进入预约系统进行实验的预约。只有这样，才能真正发挥开放实验教学的优势，提高教学质量。
4.推行实验教学“学分制”
开放式实验教学应科学地将相近学科中实验学时多、实验项目多的课程，单独设置为实验课程，并给予相应的学分，实行实验教学学分制。同时，要大胆革新、合并或删除陈旧的、传统的验证型、演示型实验，开发增设综合性、设计性实验项目和探索研究性实验。
5.引入竞争机制，激发实验教师的责任心和自我提高意识
开放实验室对实验教师的业务能力有了更高的要求，为了加快师资队伍的建设，必须制定相应激励政策并引入竞争机制，一方面要“卓有成效”地提高实验室人员在工作评优、职称评定、工资待遇等方面的地位；另一方面还要引进热心实验室工作且实验技术过硬的高层次人才，给实验室注入新鲜血液，活跃实验教学研究和技术创新的气氛，逐步形成一支思想稳定、业务素质高、充满活力的实验室技术队伍。
6.实行层级管理
开放实验教学存在诸多好处，但在实施过程中，一般都会遇到各种问题，直接影响着开放实验教学的实施效果与认可度。因此，开放实验教学应根据实验的教学层次、所面向专业、实验室师资力量、仪器设备配置等，分期分对象有计划地进行逐步开放。
开放实验的试行与成效
按照以上原则，在我院信息系的计算机专业实践教学中试行了开放实验教学，具体做法有：
1.实现课程理论教学与实验教学的分离。我们制订了完整的课程实验教学大纲、实验任务书、实验项目表、实验指导书等，并将其中设计性、综合性的实验项目整合为实训、或设计课程。
2.制订了开放实验室的相关开放实验管理制度，规范了实验室进行开放实验教学的各个环节。
3.开发了开放实验管理系统软件，应用于信息系开放实验教学的信息化管理。
4.进行考试改革，加大了对实验教学的成绩考核比例。
5.实行实验教学“学分制”方案，设计性、综合性实验单独课程计入学分系统。
6.实现了实验预约准入制度。
7.实现了实验内容的开放，学生可自行设定实验项目，在经过考核、达到一定要求后即可进行实验。
8.完善了管理制度，实现了实验资源的开放，学生实验不再局限于实验室。
9.建立学生创新工作室制度，加强学生课外学习实践活动，配备专业实验教师进行指导。
通过以上各项措施的实行，很快取得了良好的效果，学生对实践知识的学习日益重视，其设计能力、创新能力也有了比较大的进步。由于实验资源的整合与优化，实验资源紧张问题得到了一定程度的缓解，实验设备利用率明显提高。同时，实验教学质量也有了很大提高，直接表现就是学生的动手能力加强了，设计性实验不再互相模仿、抄袭，部分学生参加了国家创新设计竞赛，取得了不错的成绩。
结束语
开放实验教学有着诸多的优点，不久的将来，必定在高校全面推广、实行，对培养高素质的应用型工程技术人才培养将起到不可替代的作用。