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【摘 要】现代电子商务发展中，中职电子商务《网店美工》课程是与其相接轨的重要课程之一，学生掌握了电子商务网店美工的方法，有助于提高网店的关注度和销量，为学生未来的发展打好基础。本文首先分析了微课模式在中职电子商务《网店运营》教学中应用的可行性，然后对微课模式的应用进行了探讨解析，以期为中职电子商务《网店美工》教学效率的提高提供参考。
【关键词】微课；电子商务；中职；网店美工
中职电子商务教学中，《网店美工》课程属于网店运营体系中的一部分，电子商务很多都需要通过网店来实现运营，因此，网店的美工就直接决定着网店的视觉效果，网店店铺的美观、大方以及货品排列的优化都会影响到销量，因此，必须重视网店美工课程的开展。微课教学具有便捷性、趣味性、直观性的特点，可以直接对接到《网店美工》课堂教学中。
一、微课模式应用在中职电子商务《网店美工》教学中的意义
（1）针对于一个知识点或相应的教学环节，并用视频记录下来，然后传播的教学性的活动，这样通过视频进行教学的方式就叫做“微课教学”。和传统的教学方式相比较之下，“微课教学”这种教学模式更加的简短、精炼，更加方便学生进行随时的学习。
（2）就传统形式下的课堂教学方式而言，没办法对学生进行因材施教，学生个体之间有着很大的差异，这就使得每个学生的相应学习能力不同。这样比较来看，微课教学这种教学方式有着灵活自主的教学特点，这就能够使学生进行电子商务《网店美工》中重点和难点的针对性学习。同時，微课教学的简洁精炼，在课堂教学中能够灵活的应用，同时可以让学生在闲暇的时间进行学习。
（3）《网店美工》在电子商务专业的教学课程中是核心课程之一，将微课教学应用到课堂教学中，在为学生提丰富教学资源的同时，能够通过网络平台进行微课程学习，并且不会有着时间和空间的限制。学生通过微课进行课程知识重点的学习，能够有效的提升学生的积极性和学习效率。同时，教师将微课教学应用到教学课堂上，再结合店运营的理念在教学的过程中穿插实践技能，向学生提供更多的自主权，让学生充分的利用课堂教学，能有效的培养学生的创新能力。
二、微课模式在中职电子商务《网店美工》教学中的应用策略
（一）微课资源设计定位
《网店美工》微课资源的设计是以网店美工作为核心，其开发理念是工作过程课程体系。这是针对电子商务岗位群所存在的，将学科任务进行分化重组，转变了课程单位下的教学资源分类模式。也就是利用微课模式进行知识体系构架，将教学资源进行分化管理，同时使得资源利用率提升，实现技术技能人才质量提升的目的。其设计定向：
（1）根据学习者的学习能力，将网店美工课程由易到难进行设计；
（2）将每个分化教学课程转化为视频，时常6--8分钟；
（3）根据网店主题，进行实践操作，并针对性的开展知识教学；
（4）激发学习者的兴趣。微视频的知识要目标明确、内容精炼，并结合案例分析进行演示，便与学习者做到学以致；
（5）微视频制作，简洁精炼，无关内容不要。
（二）制作课前微课
课堂教学之前，教师要对相应的教学内容有着明确的把握，同时明确相应的知识点，然后利用安卓模拟器、CamtasiaStudio等软件录制微课视频。第一个微课视频时间大约是五分钟，相应的教学内容是“通过电子商务平台发布商品”，这一微课视频中，就是为客户讲解在网点注册成功后，如何通过相应的关键词迅速找到商品，然后学会自己在网店上发布第一件商品。学生通过对微视频的学习，能够快速的掌握怎样发布商品，能有效的提升学生参与课堂教学的积极性。但是，微视频制作的相关技能要求较高，首先，教师在电脑上安装安卓模拟器，之后打开淘宝APP，将实际的操作过程录制之后再制作成微课视频。其次，微课教学视频的制作，是通过视频指导学生如何添加商品，也就是怎样“添加新商品”，以及在商铺中对相应的商品进行相应的描述和详情添加等。微课视频是理论和实践结合的教学，而且理论教学部分可以制作成 PPT，之后将商品发布的详细过程录制下来。最后，“商品管理”教学视频的制作，就是将网店中的商品管理制作成视频，一般的管理功能就是新建分类、编辑分类以及商品的批量管理等等。微课对相应的技能操作非常的注重，这样就能够使得学生在学习商品分类的过程中进行时间操作练习。
（三）微课网络下载平台的应用
为了进一步提高微课资源的利用率，教师可以通过网络平台的建立为学生提供微课程学习视频的资源下载。
（四）教学中应用微课
微店商品发布内容教学可以通过相应微课教学模式制作。第一，教师先要给学生制作相应的微课教学视频，使学生进行自主性的学习。这样，学生在课堂教学之前就对相应的知识点有了一定的了解；第二，根据学生的相应学习能力为标准，将其分成小组学习，也可以让知识点掌握充分的学生直接的进行项目操作，其他学生可以看微视频，也可以和同学协作进行项目操作；第三，引导学生进行学习思考；同时，在课堂教学中，教师要注重和学生进行交流，对学生进行适当的引导教学。并且，在实践操作完成后，教师要组织学生进行集中探讨，讲述一下自己在实践操作中的相关感受、和问题，并进行讨论解决，使得学生能够养成善于总结的习惯。
三、总结
网店美工教学内容是单元化并且繁多，因此，教师制作的微课程要有较强的资源整合的特点，并且，丰富的教学资源和充足的制作时间同样必不可少。所以，相应专业课教师的信息技术更加需要进一步提升，避免在微课制作的过程中受到技术的限制，浪费时间却不能够作出好的微课程来。总之，在新时期的《网店美工》课程教学中，教师可以充分利用微课展开教学，提高学生的学习能力和学习效果。
参考文献：
[1]谭延喜.基于职教新干线的微课资源建设实践研究——以电子商务《网店美工》课程为例[J].计算机光盘软件与应用，2015，18（01）：281-282.
[2]姜晓洁，崔小洛.现代信息技术在电子商务人才培训中的应用——以《网店美工》微课资源开发为例[J].企业改革与管理，2017（05）：66-67.
【关键词】微课；电子商务；中职；网店美工
中职电子商务教学中，《网店美工》课程属于网店运营体系中的一部分，电子商务很多都需要通过网店来实现运营，因此，网店的美工就直接决定着网店的视觉效果，网店店铺的美观、大方以及货品排列的优化都会影响到销量，因此，必须重视网店美工课程的开展。微课教学具有便捷性、趣味性、直观性的特点，可以直接对接到《网店美工》课堂教学中。
一、微课模式应用在中职电子商务《网店美工》教学中的意义
（1）针对于一个知识点或相应的教学环节，并用视频记录下来，然后传播的教学性的活动，这样通过视频进行教学的方式就叫做“微课教学”。和传统的教学方式相比较之下，“微课教学”这种教学模式更加的简短、精炼，更加方便学生进行随时的学习。
（2）就传统形式下的课堂教学方式而言，没办法对学生进行因材施教，学生个体之间有着很大的差异，这就使得每个学生的相应学习能力不同。这样比较来看，微课教学这种教学方式有着灵活自主的教学特点，这就能够使学生进行电子商务《网店美工》中重点和难点的针对性学习。同時，微课教学的简洁精炼，在课堂教学中能够灵活的应用，同时可以让学生在闲暇的时间进行学习。
（3）《网店美工》在电子商务专业的教学课程中是核心课程之一，将微课教学应用到课堂教学中，在为学生提丰富教学资源的同时，能够通过网络平台进行微课程学习，并且不会有着时间和空间的限制。学生通过微课进行课程知识重点的学习，能够有效的提升学生的积极性和学习效率。同时，教师将微课教学应用到教学课堂上，再结合店运营的理念在教学的过程中穿插实践技能，向学生提供更多的自主权，让学生充分的利用课堂教学，能有效的培养学生的创新能力。
二、微课模式在中职电子商务《网店美工》教学中的应用策略
（一）微课资源设计定位
《网店美工》微课资源的设计是以网店美工作为核心，其开发理念是工作过程课程体系。这是针对电子商务岗位群所存在的，将学科任务进行分化重组，转变了课程单位下的教学资源分类模式。也就是利用微课模式进行知识体系构架，将教学资源进行分化管理，同时使得资源利用率提升，实现技术技能人才质量提升的目的。其设计定向：
（1）根据学习者的学习能力，将网店美工课程由易到难进行设计；
（2）将每个分化教学课程转化为视频，时常6--8分钟；
（3）根据网店主题，进行实践操作，并针对性的开展知识教学；
（4）激发学习者的兴趣。微视频的知识要目标明确、内容精炼，并结合案例分析进行演示，便与学习者做到学以致；
（5）微视频制作，简洁精炼，无关内容不要。
（二）制作课前微课
课堂教学之前，教师要对相应的教学内容有着明确的把握，同时明确相应的知识点，然后利用安卓模拟器、CamtasiaStudio等软件录制微课视频。第一个微课视频时间大约是五分钟，相应的教学内容是“通过电子商务平台发布商品”，这一微课视频中，就是为客户讲解在网点注册成功后，如何通过相应的关键词迅速找到商品，然后学会自己在网店上发布第一件商品。学生通过对微视频的学习，能够快速的掌握怎样发布商品，能有效的提升学生参与课堂教学的积极性。但是，微视频制作的相关技能要求较高，首先，教师在电脑上安装安卓模拟器，之后打开淘宝APP，将实际的操作过程录制之后再制作成微课视频。其次，微课教学视频的制作，是通过视频指导学生如何添加商品，也就是怎样“添加新商品”，以及在商铺中对相应的商品进行相应的描述和详情添加等。微课视频是理论和实践结合的教学，而且理论教学部分可以制作成 PPT，之后将商品发布的详细过程录制下来。最后，“商品管理”教学视频的制作，就是将网店中的商品管理制作成视频，一般的管理功能就是新建分类、编辑分类以及商品的批量管理等等。微课对相应的技能操作非常的注重，这样就能够使得学生在学习商品分类的过程中进行时间操作练习。
（三）微课网络下载平台的应用
为了进一步提高微课资源的利用率，教师可以通过网络平台的建立为学生提供微课程学习视频的资源下载。
（四）教学中应用微课
微店商品发布内容教学可以通过相应微课教学模式制作。第一，教师先要给学生制作相应的微课教学视频，使学生进行自主性的学习。这样，学生在课堂教学之前就对相应的知识点有了一定的了解；第二，根据学生的相应学习能力为标准，将其分成小组学习，也可以让知识点掌握充分的学生直接的进行项目操作，其他学生可以看微视频，也可以和同学协作进行项目操作；第三，引导学生进行学习思考；同时，在课堂教学中，教师要注重和学生进行交流，对学生进行适当的引导教学。并且，在实践操作完成后，教师要组织学生进行集中探讨，讲述一下自己在实践操作中的相关感受、和问题，并进行讨论解决，使得学生能够养成善于总结的习惯。
三、总结
网店美工教学内容是单元化并且繁多，因此，教师制作的微课程要有较强的资源整合的特点，并且，丰富的教学资源和充足的制作时间同样必不可少。所以，相应专业课教师的信息技术更加需要进一步提升，避免在微课制作的过程中受到技术的限制，浪费时间却不能够作出好的微课程来。总之，在新时期的《网店美工》课程教学中，教师可以充分利用微课展开教学，提高学生的学习能力和学习效果。
参考文献：
[1]谭延喜.基于职教新干线的微课资源建设实践研究——以电子商务《网店美工》课程为例[J].计算机光盘软件与应用，2015，18（01）：281-282.
[2]姜晓洁，崔小洛.现代信息技术在电子商务人才培训中的应用——以《网店美工》微课资源开发为例[J].企业改革与管理，2017（05）：66-67.