摘 要：随着市场经济的快速发展，各级市场对财务人员的需求越来越大。各大中高职、高等院校都设有会计学专业，为市场输送了大量的财务人员。但刚从学校毕业的学生实践能力明显不足，短时间内难以满足用人单位的需求。本文主要论述培养学生账务处理能力的策略及方法。
　　关键词：中职院校；会计教学；账务处理能力；培养策略
　　会计学具有很强的技术性和实践性，传统教学方法中，学校大多以理论教学为主，忽视了实践教学，学生毕业之后面对问题时不知道如何利用理论知识解决实际问题。所以，在实际教学过程中培养学生的账务处理能力时，教师应该注意以下几点。
　　一、教师课堂教学应注意的问题
　　1.注重学生基础知识的学习
　　（1）全面掌握会计知识及政策发展的新动向。中职院校的会计学教师必须深入研究教材，大量阅读与会计学知识有关的相关材料，丰富自身的知识储备；还可以及时与行业内一些资深的会计师沟通。学校的教师大多没有在企业工作过，对会计工作中可能遇到的实际问题并不如业内人员了解。而与企业会计师的沟通能够帮助教师结合实际更深入地理解教材，也为教师的教学提供了许多实例。同时，教师还应该时刻关注会计学行业相关动向，及时向学生更新内容，能够帮助学生更好地学习。
　　（2）教学中理论联系实际，注重工作实例的讲解。会计工作与企业经营管理分不开，但中职院校的学生大多还未成年，参加的社会实践活动很有限，对于行业内许多常识问题并不了解，对企业实际的生产经营过程更是不明白，因此，在学习知识的过程中很难将理论知识点与实际问题结合起来，这对学生掌握基础知识十分不利。实际的教学过程中，教师应多增加一些实例的讲解，帮助学生理解概念知识，懂得理论知识在实际生活中的应用方法，提高课堂教学效率。
　　2.注重账户间对应关系的讲解
　　处理账目的前提是了解各账户间的对应关系。当前企业会计的记账方式是复式记账法，业务处理过程中可能会存在多个账户，且各账户之间并不是一一对应的关系，一个账户可能会与多个账户有对应关系。会计人员在处理账目时如果不能明确各账户间的对应关系，必然会出现混乱。教学过程中，教师必须将账户间的对应关系详细、清晰地向学生讲解，以提高学生分析、处理问题的能力。
　　3.注重对教学内容的归纳总结
　　教师在教学过程中应注重对教学各部分内容的归类总结，可以提高学生分析问题的能力。会计知识点比较繁琐，内容比较多，且有些知识点比较相似，学生在记忆的过程中很容易混淆。如果将某一部分的知识内容及相关知识点串联起来，进行归类，可以帮助学生理清知识点间的相互关系，帮助学生构建完整的知识网络，在一定程度上减少学生的记忆内容，对学生知识内容的掌握理解更加有利，提高学生的账务处理能力。
　　二、会计教学中培养学生账务处理能力的措施
　　1.加强教学练习
　　教学练习能够帮助学生提高分析、解决问题的能力。教学过程中，教师应多穿插教学练习，促进学生将所学的理论知识转化为解决问题的能力。
　　2.强化模拟训练
　　会计学的应用性比较强，只掌握理论知识而没有实际应用，则只会纸上谈兵。模拟训练能帮助学生在短时间内快速掌握所学的知识内容，教师也可以通过模拟训练来了解学生在知识点掌握过程中存在的不足，并及时弥补，从而提高学生的账务处理能力，因此，加强模拟训练是十分必要的。
　　3.落实毕业实习
　　毕业实习是各大高校教育中的重要环节，高职院校也是如此。学生通过毕业实习，可以了解一定的行业知识，知道相关行业对会计人员的能力需求，发现自身存在的不足。因此学校应该帮助学生落实毕业实习，并制订发展规划，这对学生的未来十分重要。
　　总而言之，实际教学中教师应注重自身知识能力的提高，同时优化当前会计学课程的结构，注重对学生理论知识和实践能力的综合培养，理论联系实际，促进学生账务处理能力的提高，为国家培养出适应社会发展需要的实用型会计专业人才。
　　参考文献：
　　[1]袁 俊.中职会计教学中应注重账务处理能力的培养[J].课堂与教学，2012，（35）.
　　[2]冯文丽.中职会计教学中应注重账务处理能力的培养[J].中国职业技术教育，2010，（1）