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班主任的工作艰巨又繁琐。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将班级当作自己的家，可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下架子
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，要让学生感受到自己是这班集体的一员，与老师是平等的，那班主任首先应表明这一观点，老师只不过是领头雁而已，带领大家在这个班级一起学习。
班主任的一言一行，学生都看在眼里。老師鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的笑容，亲切又大方的动作，比苦口婆心的劝说效果要好，缩短老师与学生之间的距离。
第二，班主任做好公平、公正
对待每个学生做到平等，关心每一个学生，不偏袒优生，同样也不能漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，好的学生做错了事，老师要严厉批评，不能睁只眼闭只眼。后进生心理脆弱，加上自卑感，又容易犯错，因而处事过程中，班主任不能伤害他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们，弥补不足。他们但凡有一丁点儿进步就应该大力表扬，找会他们的自信。
第三，协调各科平衡，配合科任教师
班主任是一个班的主骨心，要平衡各科之间的关系，不能让学生只重视主科，而忽视副科。班主任对此自己要有一个正确的指导思想。班主任要及时了解学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，在中间做好桥梁与润滑济的作用。班主任特别要求学生平等对待每一科科任教师，不因自己的主观感受而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师才高兴地走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任以身作则，热爱班级
现在对教师个人素养要求越来越高，而班主任的一言一行，对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，时有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任更应热情投入其中，并想方设法与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班主任应从平日的小事抓起，看到地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。另外，班主任要从内心爱这个班级，爱其中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
第五，增强班干部的管理意识，使班级更上一层楼
1.强化班干部的队伍。
班主任对于班级事务，不能不管不问，也不能事事亲力亲为，对提升班干部的能力是百害无一利的。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”班主任要让班干部去大胆地工作，发挥他们的主体作用，这样才能培养出优秀的队伍。班主任要努力提高班干部的工作能力，先给他们布置一些简单的任务，让他们独立完成，班主任可适当提醒，帮助他们改进工作方法。班主任可适当的放权，来调动他们的积极性和主动性。
2.做到事事有总结。
对工作中的不足，班主任要明确指出，让学生制定切实、有效地制定计划，并做好总结。作为班主任要总结，指出学生的优点，对于不足要及时改正。学生自己要总结经验，吸取教训，积累宝贵财富。这是班干部快速成长必要的一环。
第六，开展丰富多彩的活动，不断锤炼学生的能力
1.锻炼学生的口才，让学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于了解和摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2.经常布置小练笔，如《假如我是太阳》《老师我想对你说》《我的爸爸》等，评选出优秀小作家，并给予小小奖励。通过写作活动，提高学生们的写作水平，并有助于班主任了解学生的思想动态，家庭状况、学习能力等情况，以便准确的把握学生的脉搏，便于做好学生的工作。
第七，班主任提高自身的素质——细心、耐心、爱心
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点。
1.老师要有细心。
在班级管理时，凡是要求学生做到的，老师应该先以身作则，身先士卒，如发现墙壁没擦干净，老师先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有纸团时，老师应该亲手捡起来，扔到垃圾桶里，而不是让学生去捡。班主任这种潜移默化的影响，对学生的教育也是有效的。凡是要求学生实践的，老师应该先做到。老师对学生的影响是无处无在的，要时时刻刻以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得比学生更好。
2.老师要有耐心。
必须要以百分之两百的耐心来对待学生的“惊喜”，如果像对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要做好打持久战。在学生遇到困难时，要多于学生谈心，教他们克服困难的办法，勇于迎难而上，而不是退缩不前，让学生看到光明和前途，鼓励他们勇往直前。
3.老師要有爱心。
全国优秀班主任任小艾曾经说过：“对待学生要以爱动其心，以言导其行。”教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。随着社会的不断发展，学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进行思想教育方面，我们不能进行单纯的空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，与学生情感融合，使心灵受到感化。再用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而引导他们沿着教师指引的方向前进。
第八，鼓励上进，发现闪光点
要让学生知道自己都是班级的一员，都应该树立班级主人翁的意识。金无足赤，人无完人。再好的学生有其不足之处，即使再差的学生身上也有他的优点，我们老师要及时发现他们的闪光点，并进行因势利导，使他们产生积极的情感肯定自己，从而以点带面促使学生的进步。老师要抓住契机，鼓励学生上进。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
班主任工作是平凡而繁琐的，实践出真知，去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将班级当作自己的家，可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下架子
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，要让学生感受到自己是这班集体的一员，与老师是平等的，那班主任首先应表明这一观点，老师只不过是领头雁而已，带领大家在这个班级一起学习。
班主任的一言一行，学生都看在眼里。老師鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的笑容，亲切又大方的动作，比苦口婆心的劝说效果要好，缩短老师与学生之间的距离。
第二，班主任做好公平、公正
对待每个学生做到平等，关心每一个学生，不偏袒优生，同样也不能漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，好的学生做错了事，老师要严厉批评，不能睁只眼闭只眼。后进生心理脆弱，加上自卑感，又容易犯错，因而处事过程中，班主任不能伤害他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们，弥补不足。他们但凡有一丁点儿进步就应该大力表扬，找会他们的自信。
第三，协调各科平衡，配合科任教师
班主任是一个班的主骨心，要平衡各科之间的关系，不能让学生只重视主科，而忽视副科。班主任对此自己要有一个正确的指导思想。班主任要及时了解学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，在中间做好桥梁与润滑济的作用。班主任特别要求学生平等对待每一科科任教师，不因自己的主观感受而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师才高兴地走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任以身作则，热爱班级
现在对教师个人素养要求越来越高，而班主任的一言一行，对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，时有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任更应热情投入其中，并想方设法与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班主任应从平日的小事抓起，看到地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。另外，班主任要从内心爱这个班级，爱其中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
第五，增强班干部的管理意识，使班级更上一层楼
1.强化班干部的队伍。
班主任对于班级事务，不能不管不问，也不能事事亲力亲为，对提升班干部的能力是百害无一利的。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”班主任要让班干部去大胆地工作，发挥他们的主体作用，这样才能培养出优秀的队伍。班主任要努力提高班干部的工作能力，先给他们布置一些简单的任务，让他们独立完成，班主任可适当提醒，帮助他们改进工作方法。班主任可适当的放权，来调动他们的积极性和主动性。
2.做到事事有总结。
对工作中的不足，班主任要明确指出，让学生制定切实、有效地制定计划，并做好总结。作为班主任要总结，指出学生的优点，对于不足要及时改正。学生自己要总结经验，吸取教训，积累宝贵财富。这是班干部快速成长必要的一环。
第六，开展丰富多彩的活动，不断锤炼学生的能力
1.锻炼学生的口才，让学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于了解和摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2.经常布置小练笔，如《假如我是太阳》《老师我想对你说》《我的爸爸》等，评选出优秀小作家，并给予小小奖励。通过写作活动，提高学生们的写作水平，并有助于班主任了解学生的思想动态，家庭状况、学习能力等情况，以便准确的把握学生的脉搏，便于做好学生的工作。
第七，班主任提高自身的素质——细心、耐心、爱心
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点。
1.老师要有细心。
在班级管理时，凡是要求学生做到的，老师应该先以身作则，身先士卒，如发现墙壁没擦干净，老师先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有纸团时，老师应该亲手捡起来，扔到垃圾桶里，而不是让学生去捡。班主任这种潜移默化的影响，对学生的教育也是有效的。凡是要求学生实践的，老师应该先做到。老师对学生的影响是无处无在的，要时时刻刻以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得比学生更好。
2.老师要有耐心。
必须要以百分之两百的耐心来对待学生的“惊喜”，如果像对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要做好打持久战。在学生遇到困难时，要多于学生谈心，教他们克服困难的办法，勇于迎难而上，而不是退缩不前，让学生看到光明和前途，鼓励他们勇往直前。
3.老師要有爱心。
全国优秀班主任任小艾曾经说过：“对待学生要以爱动其心，以言导其行。”教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。随着社会的不断发展，学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进行思想教育方面，我们不能进行单纯的空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，与学生情感融合，使心灵受到感化。再用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而引导他们沿着教师指引的方向前进。
第八，鼓励上进，发现闪光点
要让学生知道自己都是班级的一员，都应该树立班级主人翁的意识。金无足赤，人无完人。再好的学生有其不足之处，即使再差的学生身上也有他的优点，我们老师要及时发现他们的闪光点，并进行因势利导，使他们产生积极的情感肯定自己，从而以点带面促使学生的进步。老师要抓住契机，鼓励学生上进。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
班主任工作是平凡而繁琐的，实践出真知，去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。