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校长的操控能力决定管理成败。一个具有领袖风采的校长面对一盘棋局、一个群体、一线机会或一场竞争，要能操控得了，让团队成员在他的指引下，抓住稍纵即逝的机遇，赢得成功。
校长领导力管理能力团队建设研究领导力的内涵，一个成功的校长在学校管理中游刃有余，左右逢源，战术上举轻若重，战略上举重若轻，应具备哪些能力而达到具有成功领袖般的号召力和凝聚力？
校长的操控能力决定管理成败。一个具有领袖风采的校长面对一盘棋局、一个群体、一线机会或一场竞争，要能操控得了，让团队成员在他的指引下，抓住稍纵即逝的机遇，赢得成功。
一、校长的学习力
渊博的学识是校长成功的基石，要想成为能成就一所好学校的校长，就必须提高自己的学习力。提高校长学习力是校长专业发展的需要；提高校长学习力是学校科学管理的需要；提高校长学习力是学校依法治校的需要；提高校长学习力是建设校园文化的需要。
二、校长的洞察力
从大的来讲，校长的洞察力表现在具有敏锐的前瞻性和战略性的眼光，也就是说能够把握时代发展的脉搏、洞悉教育界动态、善于预测未来发展，能够在认真分析、调查研究的基础上审时度势，科学的制定学校的发展规划。学校的未来发展是什么？这是校长应该时刻深思的问题。大部分的时候，校长的洞察力表现为对学校内外矛盾的问题的洞若观火。在新课程改革的背景下，校长的洞察力还表现在能预测和把握学校新课程实施的偏差，总结和提出解决的思路，并形成行动，解决冲突，是校长成功实现新课程改革领导的重要因素。校长不能仅仅靠发号施令和大权独揽的领导方式，而是要善于观察与沟通，更多的了解内心世界。
三、校长的思考力
思考的技术：思考力决定竞争力。思路决定出路，没有了思路，也就没有了出路。在充满危机与冒险的当下，我们缺乏的不是做事的技能，而是缺少揭发事物本质的动力和好奇心，缺少怀疑一切的心态和对固有模式的怠惰。校长唯有改变既有的思考模式，放弃对过去成功经验的迷恋，学习有创意的思考方法，方能导出正确的管理思路。
四、校长的决策力
校长决策艺术的关键就是要做到多谋善断。要做到多谋，一是问题求明。二是纳谏求真。要做到善断，一是情绪稳定，二是从实际出发，三是要民主决策，四是把握时机。诚然，教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长，必须抓住教学工作这个中心，取得对教学的驾驭权，才能有序高效地管理好学校。作为校长，为了协调同教师的关系，建立起融洽的人际关系，必须缩短与教师之间的心理距离。首先要做到联络感情，增进了解。另外，校长还要度量大一点，善于宽容别人。
五、校长的组织力
马雪征女士，53岁，联想电脑执行董事、副总裁和首席财务官。她毕业于北京师范大学中文系，既没有IT背景，也没有学过财务，那她是怎么成为首席财务官的呢？她的成功在于能够认清方向，并拥有良好的组织力。学校工作千头万绪，仅靠校长一人不行，校长要会用干部，要知人善任，人尽其才，要建立健全各职能部门，并充分发挥各职能部门的作用。要把全体教职工分别组织到各行政系统和党群系统的各个组织中去，形成和谐的整体，并通过其中的骨干分子的模范带头作用来带动大家积极地工作。为保证决策目标的顺利实施，校长不能包揽一切，而要充分发动群众，依靠群众，做到教职工人人有事干，事事有人管，职责权限明确，任务要求具体，检查指导及时，要求始终一贯，并使学校人尽其才，物尽其用，财尽其利。
六、校长的影响力
校长影响力是指校长在领导学校过程中通过职位和自身因素的发挥，使师生员工的心理和行为发生所期望的改变以实现学校目标的力量。据此，只有当师生员工心理和行为出现所期望的改变，校长对师生员工的影响才有效，校长才具有影响力。可见，校长影响力实际上是校长对师生员工的有效影响。
七、校长的执行力
校长的执行力有：科学决策；善于用人；善于沟通；奖罚分明；途径方法。领导的执行力来自于整个单位的执行力。因此，执行力提高的途径和方法必须关注中层管理者执行力的提升。提高执行力，各级领导要起到“领路人”的作用；提高执行力，各级中层干部要切实发挥“桥梁”作用。
八、校长的创新力
校长的创新力主要有：明确创新目的，切实提高校长的主动创新意识；增强事业心和责任感，进一步加大校长的创新动力；丰富知识内涵，逐步提高校长的创新能力；在实践中成长，提高校长观点策略化的能力。
总之，校长追求锤炼的这八种能力之间的顺序不可颠倒。首先，你要在通过努力学习全面提高综合素质（学习力），立于竞争激烈的环境里发现机会（洞察力），了解自己拥有什么条件（思考力），决定从事什么行业、从哪里切入（决策力），确定找谁帮你做（组织力），他们听不听你的话（影响力），最后，你的理想能不能实现还有赖于落实（执行力），学校从现实到未来的发展必需人无我有、人有我精、敢为人先、舍我其谁的创造潜能（创造力）。
校长领导力管理能力团队建设研究领导力的内涵，一个成功的校长在学校管理中游刃有余，左右逢源，战术上举轻若重，战略上举重若轻，应具备哪些能力而达到具有成功领袖般的号召力和凝聚力？
校长的操控能力决定管理成败。一个具有领袖风采的校长面对一盘棋局、一个群体、一线机会或一场竞争，要能操控得了，让团队成员在他的指引下，抓住稍纵即逝的机遇，赢得成功。
一、校长的学习力
渊博的学识是校长成功的基石，要想成为能成就一所好学校的校长，就必须提高自己的学习力。提高校长学习力是校长专业发展的需要；提高校长学习力是学校科学管理的需要；提高校长学习力是学校依法治校的需要；提高校长学习力是建设校园文化的需要。
二、校长的洞察力
从大的来讲，校长的洞察力表现在具有敏锐的前瞻性和战略性的眼光，也就是说能够把握时代发展的脉搏、洞悉教育界动态、善于预测未来发展，能够在认真分析、调查研究的基础上审时度势，科学的制定学校的发展规划。学校的未来发展是什么？这是校长应该时刻深思的问题。大部分的时候，校长的洞察力表现为对学校内外矛盾的问题的洞若观火。在新课程改革的背景下，校长的洞察力还表现在能预测和把握学校新课程实施的偏差，总结和提出解决的思路，并形成行动，解决冲突，是校长成功实现新课程改革领导的重要因素。校长不能仅仅靠发号施令和大权独揽的领导方式，而是要善于观察与沟通，更多的了解内心世界。
三、校长的思考力
思考的技术：思考力决定竞争力。思路决定出路，没有了思路，也就没有了出路。在充满危机与冒险的当下，我们缺乏的不是做事的技能，而是缺少揭发事物本质的动力和好奇心，缺少怀疑一切的心态和对固有模式的怠惰。校长唯有改变既有的思考模式，放弃对过去成功经验的迷恋，学习有创意的思考方法，方能导出正确的管理思路。
四、校长的决策力
校长决策艺术的关键就是要做到多谋善断。要做到多谋，一是问题求明。二是纳谏求真。要做到善断，一是情绪稳定，二是从实际出发，三是要民主决策，四是把握时机。诚然，教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长，必须抓住教学工作这个中心，取得对教学的驾驭权，才能有序高效地管理好学校。作为校长，为了协调同教师的关系，建立起融洽的人际关系，必须缩短与教师之间的心理距离。首先要做到联络感情，增进了解。另外，校长还要度量大一点，善于宽容别人。
五、校长的组织力
马雪征女士，53岁，联想电脑执行董事、副总裁和首席财务官。她毕业于北京师范大学中文系，既没有IT背景，也没有学过财务，那她是怎么成为首席财务官的呢？她的成功在于能够认清方向，并拥有良好的组织力。学校工作千头万绪，仅靠校长一人不行，校长要会用干部，要知人善任，人尽其才，要建立健全各职能部门，并充分发挥各职能部门的作用。要把全体教职工分别组织到各行政系统和党群系统的各个组织中去，形成和谐的整体，并通过其中的骨干分子的模范带头作用来带动大家积极地工作。为保证决策目标的顺利实施，校长不能包揽一切，而要充分发动群众，依靠群众，做到教职工人人有事干，事事有人管，职责权限明确，任务要求具体，检查指导及时，要求始终一贯，并使学校人尽其才，物尽其用，财尽其利。
六、校长的影响力
校长影响力是指校长在领导学校过程中通过职位和自身因素的发挥，使师生员工的心理和行为发生所期望的改变以实现学校目标的力量。据此，只有当师生员工心理和行为出现所期望的改变，校长对师生员工的影响才有效，校长才具有影响力。可见，校长影响力实际上是校长对师生员工的有效影响。
七、校长的执行力
校长的执行力有：科学决策；善于用人；善于沟通；奖罚分明；途径方法。领导的执行力来自于整个单位的执行力。因此，执行力提高的途径和方法必须关注中层管理者执行力的提升。提高执行力，各级领导要起到“领路人”的作用；提高执行力，各级中层干部要切实发挥“桥梁”作用。
八、校长的创新力
校长的创新力主要有：明确创新目的，切实提高校长的主动创新意识；增强事业心和责任感，进一步加大校长的创新动力；丰富知识内涵，逐步提高校长的创新能力；在实践中成长，提高校长观点策略化的能力。
总之，校长追求锤炼的这八种能力之间的顺序不可颠倒。首先，你要在通过努力学习全面提高综合素质（学习力），立于竞争激烈的环境里发现机会（洞察力），了解自己拥有什么条件（思考力），决定从事什么行业、从哪里切入（决策力），确定找谁帮你做（组织力），他们听不听你的话（影响力），最后，你的理想能不能实现还有赖于落实（执行力），学校从现实到未来的发展必需人无我有、人有我精、敢为人先、舍我其谁的创造潜能（创造力）。