【摘 要】
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就小学英语起始阶段教学而言,一开始的教学往往是枯燥的字母和单词。为了摆脱学生与汉语拼音容易混淆的、认知上的困境,教师必须根据小学生好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的
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就小学英语起始阶段教学而言,一开始的教学往往是枯燥的字母和单词。为了摆脱学生与汉语拼音容易混淆的、认知上的困境,教师必须根据小学生好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的特点正确运用教学策略,努力挖掘教材的活动因素,引导小学生通过参与各种有效的活动,激发学生的求知
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