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目的 探讨“以问题为基础”的学习法( PBL)和“以授课为基础”的学习法( LBL)在新护士岗前培训中的应用效果。方法对2010年新聘护士及2011年新聘护士分别进行不同模式( LBL教学法与PBL教学法)的岗前技能培训,对两组的培训质量进行评估。结果 PBL组新护士在对操作相关理论知识的掌握、解决问题能力和动手操作能力方面明显优于LBL组( P<0.05)。结论 PBL教学模式优于传统LBL教学模式,提高了新护士岗前技能培训质量,提升了护理服务质量和病人满意度。