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【摘要】一个国家的语言乃是这个国家的立国之本，特别是对于中国这个具有五千年历史的国度来说。其语言底蕴之深厚，语言文化之博大更是不言而喻的。对于语言的学习则是从小开始的，这样才能对其有着最本质，最深入骨髓的认识，才会对其有发自内心的热爱之情。小学教育中语文的教学是极为重要的，怎样让孩子能在语文中初步了解语言，培养学生对语文的兴趣让他们更加热爱语文无疑是小学语文教育面临的重要问题。
【关键词】策略 兴趣 认知
1.语言的重要性
一个国家的语言对于这个国家的重要性是不言而喻的，特别是在中国这样一个语言知识、底蕴都极其深厚的国家。中国的语言知识必须要从小进行培养，中国小学中语文教育的开设目的就是让中国的孩子从小就能接受到中国语言的知识熏陶，让小学生们从小就能对中国的语言有一个基本的系统认知，这样对于他们以后的语言学习会是一个重要的基础。从此可以看出小学语文教育在小学教育中有着非常重要的地位，也就是说我们都要重视小学语文教育的方式方法，以达到语文教育最本质的目的。
2.小学语文教育策略的研究
2.1策略研究的依据及目的
在小学语文教育策略的研究中要明确以什么为依据才是教育的基础，只有选择出正确的理论依据才能让我们所研究的课题具有实际的应用价值。在这里《基础教育课程改革纲要（试行）》是符合我们所要研究的课题所有条件的，纲要中的“ 不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，充分发挥教育功能，促进学生在原有水平上发展”，也正是本次语文教育策略研究所要解决的问题。
而在教育过程中则应该建立以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构的教育思想。而教师则起着组织者、帮助者、指导者和促进者的作用，利用情景、会话、协作、意义建构等学习环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和首创精神，最终达到使学生有效地正确地实现对当前所学知识意义建构出初步系统框架的目的。
2.2语文教育策略的完善
一个策略的研究是需要在实践中不断的去完善，在实际的应用过程中才能不断的发现其中的不足，此时需要我们不断去解决实践中所遇到的问题，从而不断的完善最初所制定的教育策略。而在这个过程中我们需要做到：一，深入分析研究目前小学生语文学习质量的现状，探索出其中的不足与导致困难的原因。二，努力探索解决问题具体对策、方法和途径。三，在学生学习的过程中，根据所出现的问题及时调整教学设计与教学方法。同时对小学生语文学习质量要及时进行科学有效的评价，以便能全方位地实施更有效的教育，提高教学工作的实效性。四，坚持学生在学习中全面发展的理念，使学生在学习知识、掌握方法、形成能力的过程中，培养良好的心理素质、体验丰富情感环境、养成严谨的学习态度，从而促进学生主动良好地发展，提升学习质量，促进老师和学生的共同发展。
2.3语文教育策略的主要研究内容、思路与方法
内容：坚持理论与实践相结合，在深入分析、研究学生语文学习质量现状的同时，侧重于探索产生问题的原因，努力针对其中遇到的问题与困难，寻找出有效地解决办法，提出科学合理，容易掌控操作，形式多样，实用有效的小学语文教育策略的具方法、对策和途径。
思路：一、.广泛地调研、查找全面的资料，深入客观地分析、研究小学生语文学习质量的现有状况，探索出影响其充分发挥作用的关键问题与导致困难的原因。
二、.坚持理论与实践相结合，在深入分析、研究学生语文学习质量现状的同时，侧重于探索产生问题的原因，努力针对其中遇到的问题与困难，寻找出有效地解决办法，提出科学合理，容易掌控操作，形式多样，实用有效的小学语文教育策略的具方法、对策和途径。
三、针对性地选择多所小学的各个年级，将所提出的具体对策、方法和途径在实验学校的各个年级进行具体应用实施，以对比验证应用效果，发现问题应及时地修正，形成简单有效的研究成果。
方法：由于此策略形成过程是一个实践探索与理论知识相结合的过程，因此主要以“行动研究法”和资料分析与经验总结相结合的方法为主进行研究，而以调查法、理论综合法、比较研究法、个案研究法等多种研究方法为辅助研究方法，在实践过程中要紧紧把握实验研究的方向和目标，争取得出最简单且有实用价值的理论成果。
3.研究中的一项重要问题
小孩子的潜力是无限的，但是需要有人去开发出他们的潜能。人虽然是一种高智慧的生物，但所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的。外界环境产生的影响（外界的压迫或者一时的发愤）可能会迫使一个人去做一件事情，但是这种纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力——兴趣，这样能让学生的学习变得更加的高效。就好像一个人没有吃饭的欲望，只是勉强的吧东西吃下去，这样的只能够引起自身的难受，只能够得到相反的效果。而且，还对自身的健康不利，如果一个人自己愿意去互动的吃饭，这样才能更好的去消化。教学与这是一样的道路，要想把知识成功的灌输给学生，而应该是激发学生的学习兴趣。这样才能使学生更好的理解和获取知识。
学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。 学习兴趣，表现为积极愉快的学习倾向。由于内心的兴致而专心致志，这样往往会取得较好的效果。这种的效果可以增加对这门学科的自信心，最后达到良性循环。而兴趣总是在一定的情境中产生的。因此这就要靠教师有形和无形的力量来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程。只有教师精心巧妙地创设教学情境，设法诱发出学生强烈的求知欲，他们才能主动探索，进而获取知识并逐渐产生兴趣。
总结：
在中国对小学生语文知识的培养是要从小开始的，只有使他们在小的时候对中国的语言知识有了一定的认知，培养出一定的兴趣才能使他们在这方面有一定的成绩。中华上下五千年，文化知识博大精深，需要我们一代又一代的中国人去传承和发扬。小学语文教育是我们教育和培养小学生的一个重要途径，所以其教育策略就显得极其重要，在这一点上我们就要将小学语文教育策略做出最深刻最正确的研究。
【参考文献】
[1]刘珊，对小学教育的几点看法[J] 内蒙古人民出版社 2015.03
[2]张健，论兴趣对学习的重要性[J] 线状书局 2014.12
[3]郭永峰，浅析小学生教育的现状[J] 科学出版社 2015.09
【关键词】策略 兴趣 认知
1.语言的重要性
一个国家的语言对于这个国家的重要性是不言而喻的，特别是在中国这样一个语言知识、底蕴都极其深厚的国家。中国的语言知识必须要从小进行培养，中国小学中语文教育的开设目的就是让中国的孩子从小就能接受到中国语言的知识熏陶，让小学生们从小就能对中国的语言有一个基本的系统认知，这样对于他们以后的语言学习会是一个重要的基础。从此可以看出小学语文教育在小学教育中有着非常重要的地位，也就是说我们都要重视小学语文教育的方式方法，以达到语文教育最本质的目的。
2.小学语文教育策略的研究
2.1策略研究的依据及目的
在小学语文教育策略的研究中要明确以什么为依据才是教育的基础，只有选择出正确的理论依据才能让我们所研究的课题具有实际的应用价值。在这里《基础教育课程改革纲要（试行）》是符合我们所要研究的课题所有条件的，纲要中的“ 不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，充分发挥教育功能，促进学生在原有水平上发展”，也正是本次语文教育策略研究所要解决的问题。
而在教育过程中则应该建立以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构的教育思想。而教师则起着组织者、帮助者、指导者和促进者的作用，利用情景、会话、协作、意义建构等学习环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和首创精神，最终达到使学生有效地正确地实现对当前所学知识意义建构出初步系统框架的目的。
2.2语文教育策略的完善
一个策略的研究是需要在实践中不断的去完善，在实际的应用过程中才能不断的发现其中的不足，此时需要我们不断去解决实践中所遇到的问题，从而不断的完善最初所制定的教育策略。而在这个过程中我们需要做到：一，深入分析研究目前小学生语文学习质量的现状，探索出其中的不足与导致困难的原因。二，努力探索解决问题具体对策、方法和途径。三，在学生学习的过程中，根据所出现的问题及时调整教学设计与教学方法。同时对小学生语文学习质量要及时进行科学有效的评价，以便能全方位地实施更有效的教育，提高教学工作的实效性。四，坚持学生在学习中全面发展的理念，使学生在学习知识、掌握方法、形成能力的过程中，培养良好的心理素质、体验丰富情感环境、养成严谨的学习态度，从而促进学生主动良好地发展，提升学习质量，促进老师和学生的共同发展。
2.3语文教育策略的主要研究内容、思路与方法
内容：坚持理论与实践相结合，在深入分析、研究学生语文学习质量现状的同时，侧重于探索产生问题的原因，努力针对其中遇到的问题与困难，寻找出有效地解决办法，提出科学合理，容易掌控操作，形式多样，实用有效的小学语文教育策略的具方法、对策和途径。
思路：一、.广泛地调研、查找全面的资料，深入客观地分析、研究小学生语文学习质量的现有状况，探索出影响其充分发挥作用的关键问题与导致困难的原因。
二、.坚持理论与实践相结合，在深入分析、研究学生语文学习质量现状的同时，侧重于探索产生问题的原因，努力针对其中遇到的问题与困难，寻找出有效地解决办法，提出科学合理，容易掌控操作，形式多样，实用有效的小学语文教育策略的具方法、对策和途径。
三、针对性地选择多所小学的各个年级，将所提出的具体对策、方法和途径在实验学校的各个年级进行具体应用实施，以对比验证应用效果，发现问题应及时地修正，形成简单有效的研究成果。
方法：由于此策略形成过程是一个实践探索与理论知识相结合的过程，因此主要以“行动研究法”和资料分析与经验总结相结合的方法为主进行研究，而以调查法、理论综合法、比较研究法、个案研究法等多种研究方法为辅助研究方法，在实践过程中要紧紧把握实验研究的方向和目标，争取得出最简单且有实用价值的理论成果。
3.研究中的一项重要问题
小孩子的潜力是无限的，但是需要有人去开发出他们的潜能。人虽然是一种高智慧的生物，但所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的。外界环境产生的影响（外界的压迫或者一时的发愤）可能会迫使一个人去做一件事情，但是这种纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力——兴趣，这样能让学生的学习变得更加的高效。就好像一个人没有吃饭的欲望，只是勉强的吧东西吃下去，这样的只能够引起自身的难受，只能够得到相反的效果。而且，还对自身的健康不利，如果一个人自己愿意去互动的吃饭，这样才能更好的去消化。教学与这是一样的道路，要想把知识成功的灌输给学生，而应该是激发学生的学习兴趣。这样才能使学生更好的理解和获取知识。
学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。 学习兴趣，表现为积极愉快的学习倾向。由于内心的兴致而专心致志，这样往往会取得较好的效果。这种的效果可以增加对这门学科的自信心，最后达到良性循环。而兴趣总是在一定的情境中产生的。因此这就要靠教师有形和无形的力量来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程。只有教师精心巧妙地创设教学情境，设法诱发出学生强烈的求知欲，他们才能主动探索，进而获取知识并逐渐产生兴趣。
总结：
在中国对小学生语文知识的培养是要从小开始的，只有使他们在小的时候对中国的语言知识有了一定的认知，培养出一定的兴趣才能使他们在这方面有一定的成绩。中华上下五千年，文化知识博大精深，需要我们一代又一代的中国人去传承和发扬。小学语文教育是我们教育和培养小学生的一个重要途径，所以其教育策略就显得极其重要，在这一点上我们就要将小学语文教育策略做出最深刻最正确的研究。
【参考文献】
[1]刘珊，对小学教育的几点看法[J] 内蒙古人民出版社 2015.03
[2]张健，论兴趣对学习的重要性[J] 线状书局 2014.12
[3]郭永峰，浅析小学生教育的现状[J] 科学出版社 2015.09