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解读课标不到位,拔高了学生的习作要求;教师的急于求成,滋长了学生弄虚作假的风气;教师本身素质不高,束缚学生作文能力的发展,这些是影响小学有效作文教学的原因。以读引写式、情景再现式、奇思妙想式、生活记录式等是有效写作教学的模式与策略。
浅析对小学有效作文教学的思考与实践
【摘 要】
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解读课标不到位,拔高了学生的习作要求;教师的急于求成,滋长了学生弄虚作假的风气;教师本身素质不高,束缚学生作文能力的发展,这些是影响小学有效作文教学的原因。以读引写式
【机 构】
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安徽省芜湖市利民路小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年40期
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