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摘要：档案袋评价是指通过有目的收集学生学习信息的方式，对学生进行评价的一种有效方式。通过档案袋评价，可以客观真实的记录学生学业状况，使教师对学生的评价更加客观、全面。此外，通过档案袋评价的方式，还能充分培养学生自主学习的能力与自我反思的能力，对提升学生英语学习具有重要意义。本文结合档案袋评价的基本原理，对英语课外阅读中档案袋评价实施的原则和方法进行了相应的分析。
关键词：英语课外阅读；档案评价；原则
一、概述
档案袋评价是指通过有目的收集学生的一些学习信息，比如学生成绩、作业、作品等，使教师可以对学生做出更积极、全面的评价，从而更好的提升学生学习兴趣与自主学习能力。通过档案袋评价可以加强重视学生的学习过程，而非仅局限于学生成绩的结果。运用档案袋评价的方式，可以充分记录学生个人学习过程中的经历与进步，并且可以让学生对自身的学习历程进行不断的反思，从而更好的提升学生学习的主动性，加强学生自主学习能力。
英语阅读是英语的基础课程，学生仅靠课堂上的英语阅读是远远不够的，还需相应的课外阅读进行补充与加强。以往学生在进行课外阅读过程中，往往存在自觉性较低、阅读材料选取不合适等问题。而通过档案袋评价方式可以有效的提升学生阅读兴趣，监督学生课外阅读学习，并使学生可以通过对学习过程中的自我反思与同学间互相评价的方式，意识到自己学习过程中存在的不足，从而改善自身学习方式，掌握有效的阅读方法。此外，利用档案袋评价还可以促进学生自行进行英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，并能使教师对学生做出更全面的评价[1- 3]。因此，利用档案袋评价的方式提升学生英语课外阅读具有重要意义。
二、档案袋评价原则
档案袋评价是对学生学习过程进行评价的一种方式，因此，档案袋评价遵循民主、公正、公平的原则。在档案袋评价实施过程中，有如下几个环节。首先，是档案袋的建立。在档案的建立中，教师应根据学生自身情况，制定符合实际情况的目标的和计划。让学生作为参与实施计划的主体，可以积极参与到每一步骤中。其次，在丰富档案袋的过程中，应做到客观、全面的展示学生英语课外阅读的情况，展示出学生实施计划中做出的努力与进步，从而更好的激励学生进行学习。此外，在教师进行具体评价的过程中，教师应充分发掘学生的特长，使学生的特长可以得到发挥与展现，并对学生的成长和进步给予及时鼓励和支持，从而增强学生学习的兴趣与学习的动力。
三、英语课外阅读中档案袋评价实施的方法
1、建立阅读档案。在建立阅读档案时，教师首先应充分告知学生建立档案袋评价的目的与好处，使学生能对阅读档案的建立给予充分的支持，以免学生发生抵触心理，造成学生不愿意完成档案袋中相应的内容。其次，在设计阅读档案时，教师与学生应进行充分的交流，保证学生接受档案内容，从而提升学生参与学习的主动性，并使后续档案袋内容的丰富和评价可以得到有效的实施[4]。
2、丰富档案内容。档案袋内容应在师生共同协商的方式下，进行相应的设计，从而使学生可以更好的完成档案内容所要求的目标。在档案袋的具体内容设计中，首先應包含学生的基本信息及档案建立的时间。其次，在前言部分，学生应从自身实际出发，写出对本学期英语课外阅读的期待及目标，从而推动学生为此目标作出努力。在具体课外阅读记录中，学生应对课外阅读记录表进行详细的记录，将阅读的材料、出处、难度、阅读过程中使用的时间等，都应进行填写与说明。在进行课外阅读的过程中，学生还应以读书笔记的形式，记录阅读过程中所遇到的生词、所学会的阅读技巧、阅读后的读书感等。此外，还应加强学生对阅读资料的收集管理，鼓励学生将好的文章收集起来，从而有利于学生进行相应的回顾复习[5]。
3、进行阅读评价。阅读评价是指对学生阅读结果进行相应的评价，分别有自我评价、相互评价与教师评价。自我评价是指学生自身对自己阅读执行过程进行相应的评价，包括对阅读过程中的收获、阅读过程出现的困难、解决问题的方法等。相互评价是指同学之间进行相应的评价，通过互相评价，可以使学生在彼此间学得新的阅读方法和技巧，并能更好的发现对方的优点和进步，从而提升学生的阅读兴趣。教师评价则是指教师对学生所进行评价。教师评价应主要以鼓励为主，解决学生在学习过程中出现的问题，并帮助学生建立更良好的课外阅读兴趣。
4、进行自我反思。档案袋评价的一大特点在于可以促进学生对自身学习进行及时的反思。在档案记录的过程中，学生可以不断思考自己在课外英语阅读中所存在的问题，学习的需求及目标，从而使学生在不断反思的过程中改进自身阅读习惯，对阅读材料进行更有效的选取等。在此基础上，教师应积极引导学生进行反思，使学生能充分意识到反思的重要性。此外，教师还可以采用多种形式，引导学生进行反思。如，让学生开展小组交流，在学生相互的交流中，激发学生学习的热情[6]。
四、结语
本文结合档案袋评价的基本原理，对英语课外阅读中档案袋评价实施的原则与方法进行了相应的分析。档案袋评价作为一种与以往不同的评价方式，使评价不再局限于学生学习的结果，更多注重的是学生学习的过程。充分利用档案袋评价方式对于提升学生学习能力具有重要作用。但档案袋评价的具体实施还存在某些局限的地方，需要教师持续不断的对学生执行情况进行监督，并对档案内容进行相应的丰富与完善。通过对学生课外阅读采用档案袋的评价方式，可以有效的提升学生阅读兴趣，增强学生学习的自主性。
参考文献
[1] 杨继祥.创新创业教育视域下的高职学生档案袋评价法应用研究[J].中国培训，2016，（20）：87-88.
[2] 徐彩霞.高中生英语课外阅读现状调查研究[D].鲁东大学，2016.
[3] 范春媛，张晓光，景海霞.档案袋评价法在工商管理专业英语教学中的应用研究[J].经济师，2015，（06）：248+251.
[4] 李小玲.档案袋评价法的应用研究[D].华中师范大学，2014.
[5] 李玮.档案袋评价法在课堂教学中的应用探索[J].佳木斯教育学院学报，2014，（05）：139-140.
[6] 王振英，黄艳，曲静.英语专业学生英语课外阅读情况调查与分析[J].海外英语，2013，（03）：130-132.
关键词：英语课外阅读；档案评价；原则
一、概述
档案袋评价是指通过有目的收集学生的一些学习信息，比如学生成绩、作业、作品等，使教师可以对学生做出更积极、全面的评价，从而更好的提升学生学习兴趣与自主学习能力。通过档案袋评价可以加强重视学生的学习过程，而非仅局限于学生成绩的结果。运用档案袋评价的方式，可以充分记录学生个人学习过程中的经历与进步，并且可以让学生对自身的学习历程进行不断的反思，从而更好的提升学生学习的主动性，加强学生自主学习能力。
英语阅读是英语的基础课程，学生仅靠课堂上的英语阅读是远远不够的，还需相应的课外阅读进行补充与加强。以往学生在进行课外阅读过程中，往往存在自觉性较低、阅读材料选取不合适等问题。而通过档案袋评价方式可以有效的提升学生阅读兴趣，监督学生课外阅读学习，并使学生可以通过对学习过程中的自我反思与同学间互相评价的方式，意识到自己学习过程中存在的不足，从而改善自身学习方式，掌握有效的阅读方法。此外，利用档案袋评价还可以促进学生自行进行英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，并能使教师对学生做出更全面的评价[1- 3]。因此，利用档案袋评价的方式提升学生英语课外阅读具有重要意义。
二、档案袋评价原则
档案袋评价是对学生学习过程进行评价的一种方式，因此，档案袋评价遵循民主、公正、公平的原则。在档案袋评价实施过程中，有如下几个环节。首先，是档案袋的建立。在档案的建立中，教师应根据学生自身情况，制定符合实际情况的目标的和计划。让学生作为参与实施计划的主体，可以积极参与到每一步骤中。其次，在丰富档案袋的过程中，应做到客观、全面的展示学生英语课外阅读的情况，展示出学生实施计划中做出的努力与进步，从而更好的激励学生进行学习。此外，在教师进行具体评价的过程中，教师应充分发掘学生的特长，使学生的特长可以得到发挥与展现，并对学生的成长和进步给予及时鼓励和支持，从而增强学生学习的兴趣与学习的动力。
三、英语课外阅读中档案袋评价实施的方法
1、建立阅读档案。在建立阅读档案时，教师首先应充分告知学生建立档案袋评价的目的与好处，使学生能对阅读档案的建立给予充分的支持，以免学生发生抵触心理，造成学生不愿意完成档案袋中相应的内容。其次，在设计阅读档案时，教师与学生应进行充分的交流，保证学生接受档案内容，从而提升学生参与学习的主动性，并使后续档案袋内容的丰富和评价可以得到有效的实施[4]。
2、丰富档案内容。档案袋内容应在师生共同协商的方式下，进行相应的设计，从而使学生可以更好的完成档案内容所要求的目标。在档案袋的具体内容设计中，首先應包含学生的基本信息及档案建立的时间。其次，在前言部分，学生应从自身实际出发，写出对本学期英语课外阅读的期待及目标，从而推动学生为此目标作出努力。在具体课外阅读记录中，学生应对课外阅读记录表进行详细的记录，将阅读的材料、出处、难度、阅读过程中使用的时间等，都应进行填写与说明。在进行课外阅读的过程中，学生还应以读书笔记的形式，记录阅读过程中所遇到的生词、所学会的阅读技巧、阅读后的读书感等。此外，还应加强学生对阅读资料的收集管理，鼓励学生将好的文章收集起来，从而有利于学生进行相应的回顾复习[5]。
3、进行阅读评价。阅读评价是指对学生阅读结果进行相应的评价，分别有自我评价、相互评价与教师评价。自我评价是指学生自身对自己阅读执行过程进行相应的评价，包括对阅读过程中的收获、阅读过程出现的困难、解决问题的方法等。相互评价是指同学之间进行相应的评价，通过互相评价，可以使学生在彼此间学得新的阅读方法和技巧，并能更好的发现对方的优点和进步，从而提升学生的阅读兴趣。教师评价则是指教师对学生所进行评价。教师评价应主要以鼓励为主，解决学生在学习过程中出现的问题，并帮助学生建立更良好的课外阅读兴趣。
4、进行自我反思。档案袋评价的一大特点在于可以促进学生对自身学习进行及时的反思。在档案记录的过程中，学生可以不断思考自己在课外英语阅读中所存在的问题，学习的需求及目标，从而使学生在不断反思的过程中改进自身阅读习惯，对阅读材料进行更有效的选取等。在此基础上，教师应积极引导学生进行反思，使学生能充分意识到反思的重要性。此外，教师还可以采用多种形式，引导学生进行反思。如，让学生开展小组交流，在学生相互的交流中，激发学生学习的热情[6]。
四、结语
本文结合档案袋评价的基本原理，对英语课外阅读中档案袋评价实施的原则与方法进行了相应的分析。档案袋评价作为一种与以往不同的评价方式，使评价不再局限于学生学习的结果，更多注重的是学生学习的过程。充分利用档案袋评价方式对于提升学生学习能力具有重要作用。但档案袋评价的具体实施还存在某些局限的地方，需要教师持续不断的对学生执行情况进行监督，并对档案内容进行相应的丰富与完善。通过对学生课外阅读采用档案袋的评价方式，可以有效的提升学生阅读兴趣，增强学生学习的自主性。
参考文献
[1] 杨继祥.创新创业教育视域下的高职学生档案袋评价法应用研究[J].中国培训，2016，（20）：87-88.
[2] 徐彩霞.高中生英语课外阅读现状调查研究[D].鲁东大学，2016.
[3] 范春媛，张晓光，景海霞.档案袋评价法在工商管理专业英语教学中的应用研究[J].经济师，2015，（06）：248+251.
[4] 李小玲.档案袋评价法的应用研究[D].华中师范大学，2014.
[5] 李玮.档案袋评价法在课堂教学中的应用探索[J].佳木斯教育学院学报，2014，（05）：139-140.
[6] 王振英，黄艳，曲静.英语专业学生英语课外阅读情况调查与分析[J].海外英语，2013，（03）：130-132.