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在初中英语教学中,为了能让教学变得生动有趣,教师经常在教学活动中设计小组合作的教学环节,但往往只是“走走过场”。小组合作的形式化,亦可称为假合作,是小组合作学习的典型病症。一方面,教师动机不真。主要有三种类型。一是临时发挥。在教学中,教师会随机分组,分组大多是同桌、前后排学生的临时组合,合作活动也是即兴的。