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新课改浪潮中，教师教学能力的提高和学生综合素质的养成日益显示出它们的重要性。教师不得不摒弃传统教学模式，并不断创新自己的教学思路和教学方法以激发学生兴趣，打造新时代的课堂。科学的教学方法能很好地启迪学生思维，开发学生潜能，培养良好品质与思维习惯，如何有效改进方法、提高教学效率，并不是一朝一夕就能完成的，需要长期思考与实践积累。
一、发挥教师主导作用，激发学生学习兴趣
教育教学中，教师的主导地位不可忽视，不管是课前准备，还是课堂中，或课后总结及反思环节都需要精心准备，教师可依据学生身心发展特点制定出学生最容易接受的课程。充分发挥学生主体作用，以学生为主体，以训练为主线，精心组织教学过程，让学生在宽松的环境下快乐学习。
1.精心设计课堂导入
通常这节课是否吸引学生，很大一部分取决于课前导入是否新颖。良好的开端是成功的一半。教师可以采用适当方法激发学生学习兴趣，一般我会采用歌曲导入、故事导入、提问导入或新闻时政热点播报等方式激发学生兴趣。初中生的好奇心比较强，加上思想政治教学必须贯穿时事政治热点问题，这样的导入方式是最适合初中生的心理特点的，也是最能激发学习兴趣的。比如，讲到“维护消费者权益”时，给学生观看《侵犯消费者权益的案例》视频，让学生直观感受现实生活中存在侵害消费者权益的现象，从而增强维权意识。
2.把微笑带进课堂
教师的教学活动会潜移默化地影响学生，不仅包括语言表达，一些细节上的变化也很重要，如教师肢体语言的变化。成功的课堂一定要有笑声，就会宽松。课堂中把对学生的期望用微笑传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而发愤，克服学习中的种种困难。教师的每个动作包括手势、表情、眼神对学生而言都是无声的教育和示范。有时教师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语，都会在学生心中激起小小涟漪。
3.注意课堂总结
课堂小结是课堂教学的有机组成部分，成功的课堂小结不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。通过总结学生可弄清楚重难点，明白自己还有哪些知识点不懂，对于这节课有什么收获，学生可以借此反思这节课内容，对知识的掌握会更深刻。
二、调动学生主体，提高学习积极性
1.鼓励学生多思考
学生是教学活动主体，教师应把课堂交还给学生。教师可以提问方式激发学生兴趣，问题可以不断深入。调动学生思维不断向纵深发展，教师所问的问题必须是学生感兴趣的，必须是有一定难度的，否则就没有任何必要。学生之所以能够多问，表明他有求知欲望，有学习兴趣，表明他把注意力集中在学习对象上，能在学习过程中发现问题，有所创新，这是学生积极思考、学习进步的重要体现。在此基础上，教师如果能多加鼓励、引导，则对学生掌握知识，提高自学能力，开发创造性思维具有积极作用。
2.鼓励学生多发言
对于教师提出的问题，学生要及时思考并大胆发言，思考问题的过程就是启发思维、提高积极性的过程。教师针对学生的回答要给予及时肯定，这样会让学生树立自信，有了回答问题的自信，便可养成回答问题的好习惯。如讲到“权利和义务具有一致性”的时候，学生已经明确了权利和义务具有一致性的关系。接着我会引入一道辨析题激发学生思考，“权利就像橄榄球，我要把它抱得紧紧的，而义务就像足球，踢得越远越好”。这样不但可以加深对知识的记忆，而且可以促进学生不断思考问题，达到激发学习兴趣的目的。
3.鼓励学生多实践
思想品德课不光要让学生知道这是什么，更重要的是让他们知道怎么做。教师的精讲必须结合学生多练才行，适当作业可以及时巩固知识点，督促学生学习。教师不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓宽学生的知识面，不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动。
三、师生有效互动，提高课堂效率
有效课堂需要教师与学生共同参与，提问过程中，教师的提问和学生的回答都是有效沟通的基础，学生分小组讨论及教师的点拨与总结可以营造和谐融洽的课堂氛围。课堂气氛直接关系学生积极性，关系教学质量。
1.学会多给学生鼓励
无论在教学中，还是在生活中，都不要轻易说“不”，因为这可能挫伤学生学习积极性。课堂提问时，对学生的回答最常用的评语有“很好”、“非常棒”等。也可以使用“回答非常正确，请大家用掌声鼓励他”这样的语言，达到“良言一句三冬暖”的效果。
2.善于发现学生身上的闪光点
老师的肯定往往会唤起学生的自信心，激励他们积极进取、奋发向上。教师应该给予学生更多肯定和鼓励，尤其是后进生，让他们在鼓励中不断前进。如果我们能在课堂上用“爱”和“微笑”筑就教育的城堡，用“尊重”和“激励”关爱学生的灵魂，那么在学生眼中老师就是最值得爱的人。学生会以爱的方式回报老师，这样产生师生之间的共鸣。
综上所述，教师在课堂教学中应学会运用多种合理有效的教学方法和策略，激发学生学习兴趣，努力创建学生喜欢的课堂，让学生爱上思想品德课，爱上学习，更好地贯彻落实新课改理念。
一、发挥教师主导作用，激发学生学习兴趣
教育教学中，教师的主导地位不可忽视，不管是课前准备，还是课堂中，或课后总结及反思环节都需要精心准备，教师可依据学生身心发展特点制定出学生最容易接受的课程。充分发挥学生主体作用，以学生为主体，以训练为主线，精心组织教学过程，让学生在宽松的环境下快乐学习。
1.精心设计课堂导入
通常这节课是否吸引学生，很大一部分取决于课前导入是否新颖。良好的开端是成功的一半。教师可以采用适当方法激发学生学习兴趣，一般我会采用歌曲导入、故事导入、提问导入或新闻时政热点播报等方式激发学生兴趣。初中生的好奇心比较强，加上思想政治教学必须贯穿时事政治热点问题，这样的导入方式是最适合初中生的心理特点的，也是最能激发学习兴趣的。比如，讲到“维护消费者权益”时，给学生观看《侵犯消费者权益的案例》视频，让学生直观感受现实生活中存在侵害消费者权益的现象，从而增强维权意识。
2.把微笑带进课堂
教师的教学活动会潜移默化地影响学生，不仅包括语言表达，一些细节上的变化也很重要，如教师肢体语言的变化。成功的课堂一定要有笑声，就会宽松。课堂中把对学生的期望用微笑传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而发愤，克服学习中的种种困难。教师的每个动作包括手势、表情、眼神对学生而言都是无声的教育和示范。有时教师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语，都会在学生心中激起小小涟漪。
3.注意课堂总结
课堂小结是课堂教学的有机组成部分，成功的课堂小结不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。通过总结学生可弄清楚重难点，明白自己还有哪些知识点不懂，对于这节课有什么收获，学生可以借此反思这节课内容，对知识的掌握会更深刻。
二、调动学生主体，提高学习积极性
1.鼓励学生多思考
学生是教学活动主体，教师应把课堂交还给学生。教师可以提问方式激发学生兴趣，问题可以不断深入。调动学生思维不断向纵深发展，教师所问的问题必须是学生感兴趣的，必须是有一定难度的，否则就没有任何必要。学生之所以能够多问，表明他有求知欲望，有学习兴趣，表明他把注意力集中在学习对象上，能在学习过程中发现问题，有所创新，这是学生积极思考、学习进步的重要体现。在此基础上，教师如果能多加鼓励、引导，则对学生掌握知识，提高自学能力，开发创造性思维具有积极作用。
2.鼓励学生多发言
对于教师提出的问题，学生要及时思考并大胆发言，思考问题的过程就是启发思维、提高积极性的过程。教师针对学生的回答要给予及时肯定，这样会让学生树立自信，有了回答问题的自信，便可养成回答问题的好习惯。如讲到“权利和义务具有一致性”的时候，学生已经明确了权利和义务具有一致性的关系。接着我会引入一道辨析题激发学生思考，“权利就像橄榄球，我要把它抱得紧紧的，而义务就像足球，踢得越远越好”。这样不但可以加深对知识的记忆，而且可以促进学生不断思考问题，达到激发学习兴趣的目的。
3.鼓励学生多实践
思想品德课不光要让学生知道这是什么，更重要的是让他们知道怎么做。教师的精讲必须结合学生多练才行，适当作业可以及时巩固知识点，督促学生学习。教师不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓宽学生的知识面，不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动。
三、师生有效互动，提高课堂效率
有效课堂需要教师与学生共同参与，提问过程中，教师的提问和学生的回答都是有效沟通的基础，学生分小组讨论及教师的点拨与总结可以营造和谐融洽的课堂氛围。课堂气氛直接关系学生积极性，关系教学质量。
1.学会多给学生鼓励
无论在教学中，还是在生活中，都不要轻易说“不”，因为这可能挫伤学生学习积极性。课堂提问时，对学生的回答最常用的评语有“很好”、“非常棒”等。也可以使用“回答非常正确，请大家用掌声鼓励他”这样的语言，达到“良言一句三冬暖”的效果。
2.善于发现学生身上的闪光点
老师的肯定往往会唤起学生的自信心，激励他们积极进取、奋发向上。教师应该给予学生更多肯定和鼓励，尤其是后进生，让他们在鼓励中不断前进。如果我们能在课堂上用“爱”和“微笑”筑就教育的城堡，用“尊重”和“激励”关爱学生的灵魂，那么在学生眼中老师就是最值得爱的人。学生会以爱的方式回报老师，这样产生师生之间的共鸣。
综上所述，教师在课堂教学中应学会运用多种合理有效的教学方法和策略，激发学生学习兴趣，努力创建学生喜欢的课堂，让学生爱上思想品德课，爱上学习，更好地贯彻落实新课改理念。