【摘 要】
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目的:分析LEARNS模式在心衰患者门诊随访健康教育中的应用效果.方法:2019年6月至2020年10月,采用随机数字表法将100例北京市某三级甲等医院门诊随访的心衰患者随机分为干预组和对照组,各50例,进行为期3个月的干预,对照组接受常规心衰门诊随访健康教育,干预组接受基于LEARNS模式的健康教育.在干预前、干预3个月后分别对两组患者进行Atlanta心衰知识问卷、欧洲心衰自我护理行为量表和心衰疾病相关指标的评价.结果:干预3个月后,干预组患者心衰相关知识、自我护理行为、B型利钠肽水平较对照组改善明显
【机 构】
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北京大学第一医院心内科,100034 北京市;北京大学第一医院护理部,100034 北京市
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目的:分析LEARNS模式在心衰患者门诊随访健康教育中的应用效果.方法:2019年6月至2020年10月,采用随机数字表法将100例北京市某三级甲等医院门诊随访的心衰患者随机分为干预组和对照组,各50例,进行为期3个月的干预,对照组接受常规心衰门诊随访健康教育,干预组接受基于LEARNS模式的健康教育.在干预前、干预3个月后分别对两组患者进行Atlanta心衰知识问卷、欧洲心衰自我护理行为量表和心衰疾病相关指标的评价.结果:干预3个月后,干预组患者心衰相关知识、自我护理行为、B型利钠肽水平较对照组改善明显(P<0.05),NYHA心功能分级Ⅰ级所占比例高于对照组(P<0.05).结论:基于LEARNS模式的健康教育可改善心衰患者的疾病相关知识、自我护理行为情况,以及NYHA心功能分级和B型利钠肽水平.
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