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【摘要】在新课改背景下，在小学高年级语文课教学内容中融入了学生语文素养的培养，强调语文课教学不仅要提升学生基本的语文学习方面的能力，还要从整体上提升学生的综合素质水平。因此，探究小学高年级语文课教学中学生语文素养的培养，是符合时代发展潮流的重要议题，受到了相关专家学者的广泛关注。目前，相关科研院所以及高校学者已经取得了小学高年级语文课教学中语文素养培养策略的相关成果，本文在参考相关研究成果的基础上，尝试从小学高年级语文课学生语文素养培养现状出发，探讨小学高年级语文课学生语文素养的培养策略，希望本文研究能够为小学高年级语文课教学中学生语文素养的提升提供一定的借鉴。
【关键词】小学高年级；语文课；学生语文素养；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改背景下，国家教育部门越来越重视人才综合素质水平的提升，对于小学高年级语文教学而言，提升小学生语文的核心素养可以说是其学好其他各门学科的基础，同时也有利于学生的日后长远发展。因此，这种小学高年级语文教学中学生语文素养的培养既满足了国家教育部门对于学生培养的诉求，也真正实现了学生自身综合素质水平的提升，因而具有十分重要的现实意义。但是从目前我国小学高年级语文教学中学生语文素养的培养现状来看，其还具有很多不尽如人意的地方，针对这些问题，探索小学高年级语文教学中学生语文素养的培养势在必行。
一、小学高年级语文素养的培养现状
当前，我国各小学还受传统教学思想影响严重，尽管在小学高年级语文课本中也引入了语文素养的相关内容，但是，据相关数据反馈来看，所收获的学生语文素养培养效果并不尽如人意。究其原因，在于我国很大一部分地区，尤其是边远山区传统的应试教育思想已经根深蒂固，很难在短时间内进行改变，而把学生的语文核心素养培养作为教师的工作重心。相反的，这些语文老师依然把学生学习成绩的提高放在首位，所传授的语文内容还局限于课本知识，对于与学生素养相关的理论知识涉及较少，严重地阻碍了学生语文知识面的拓展。此外，一些小学高年级学生自制能力较弱，其对语文核心素养重视程度还不够，依然把学习成绩的提高作为所追求的重点，而忽视了对语文核心素养相关知识的学习，出现了上课听讲注意力不集中的现象。
二、加强小学高年级语文教学中学生语文素养的相关策略
首先，教师要摒弃传统的教学理念。在应试教育背景下，一些老师在具体授课过程中所体现出来的就是教学内容仅仅局限于书本知识，相关的语文素养理论知识涉及少之又少，究其原因，还在于语文教师本身对于学生语文核心素养的重视程度不够。因此，语文教师应该大胆创新教学模式，在新课改的要求下做到与时俱进，在语文课本中花费更多的时间和精力进行语文核心素养的讲解，同时也鼓励学生全面发挥自主学习能力，提升自身的综合素质水平。例如，在进行《只有一个地球》一课的讲解时，语文教师除了针对课本内容的讲解外，还可以带领学生对这篇课文的引申意义进行分析，每一个人都要珍爱地球，保护生态环境，为我们共同的家贡献出自己的一份力量。
其次，教师自身提升语文教学水平。只有语文老师自身具备了较高的综合素质水平，其才有可能对学生进行良好的语文教育。第一，针对小学高年级学生的特点，其已经具备了独立思考的逻辑思维能力，因此，在语文课本内容的引入方面要格外注意，避免出现雷同现象。这就需要语文老师在语文教材的选择方面投入更多的精力和时间，并充分借助现代多媒体技术手段，通过搜索网络资源，挖掘出适合小学高年级学生学习的语文素材。第二，学校可以通过定期开展教师培训的方式，通过聘请知名教授和专家学者来校进行讲座，和语文老师进行面对面沟通与交流，形成良好的互動关系，这样就可以大大提升语文教师自身的教学水平，这也更加有利于语文教师顺利开展学生语文素养的培养工作。总之，语文教师具备过硬的教学水平是保障学生语文素养提升的关键。
再次，提升学生的主体地位与素养。语文教师在对小学高年级学生教学过程中，要注重发挥学生的主体性地位，针对学生的个性化特点，因材施教，并充分调动学生的自主学习能力，引导学生在学习兴趣的前提下，更加积极主动地探索未知的语文世界。具体而言，在小学语文课堂上，采用问答的形式，激发学生的学习兴趣，让小学生积极参与到问题的讨论中来，形成小组互动的模式，把不懂的问题向同学和老师请教，形成良好的学习氛围，这样就有助于充分激发小学生对语文的学习热情，这也有助于小学生核心素养的加强。例如在学习《唯一的听众》一课时，语文教师可以让学生反复对课文内容进行研读，并帮助学生梳理整篇文章的行文脉络。需要注意的是，学生始终是课堂的学习主体，其需要对课文中这个老妇人和年轻人之间的故事形成自己的观点，主动分析人物的心理变化，并总结出这篇文章的中心思想，而语文教师只需要做一名辅助的引导者，鼓励学生采用发散性思维对文章大意进行把握。
三、结语
总之，对小学高年级语文教学中学生语文素养的培养，需要从更多的方面进行深入分析与研究，学生语文素养的提升并不是一蹴而就的，还任重而道远。本文针对小学高年级语文教学中语文素养培养现状展开了分析，并提出了相关的学生语文素养培养策略，由于本人的学识有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关的专家学者给出批评与指正！
参考文献
[1]陈媛媛.小学高年级语文课堂中学生语文素养的培养[J].科普童话，2017（30）.
[2]吴晓萍.在高中语文课程改革中培养学生的核心素养[J].试题与研究（教学论坛），2017（6）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学高年级；语文课；学生语文素养；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改背景下，国家教育部门越来越重视人才综合素质水平的提升，对于小学高年级语文教学而言，提升小学生语文的核心素养可以说是其学好其他各门学科的基础，同时也有利于学生的日后长远发展。因此，这种小学高年级语文教学中学生语文素养的培养既满足了国家教育部门对于学生培养的诉求，也真正实现了学生自身综合素质水平的提升，因而具有十分重要的现实意义。但是从目前我国小学高年级语文教学中学生语文素养的培养现状来看，其还具有很多不尽如人意的地方，针对这些问题，探索小学高年级语文教学中学生语文素养的培养势在必行。
一、小学高年级语文素养的培养现状
当前，我国各小学还受传统教学思想影响严重，尽管在小学高年级语文课本中也引入了语文素养的相关内容，但是，据相关数据反馈来看，所收获的学生语文素养培养效果并不尽如人意。究其原因，在于我国很大一部分地区，尤其是边远山区传统的应试教育思想已经根深蒂固，很难在短时间内进行改变，而把学生的语文核心素养培养作为教师的工作重心。相反的，这些语文老师依然把学生学习成绩的提高放在首位，所传授的语文内容还局限于课本知识，对于与学生素养相关的理论知识涉及较少，严重地阻碍了学生语文知识面的拓展。此外，一些小学高年级学生自制能力较弱，其对语文核心素养重视程度还不够，依然把学习成绩的提高作为所追求的重点，而忽视了对语文核心素养相关知识的学习，出现了上课听讲注意力不集中的现象。
二、加强小学高年级语文教学中学生语文素养的相关策略
首先，教师要摒弃传统的教学理念。在应试教育背景下，一些老师在具体授课过程中所体现出来的就是教学内容仅仅局限于书本知识，相关的语文素养理论知识涉及少之又少，究其原因，还在于语文教师本身对于学生语文核心素养的重视程度不够。因此，语文教师应该大胆创新教学模式，在新课改的要求下做到与时俱进，在语文课本中花费更多的时间和精力进行语文核心素养的讲解，同时也鼓励学生全面发挥自主学习能力，提升自身的综合素质水平。例如，在进行《只有一个地球》一课的讲解时，语文教师除了针对课本内容的讲解外，还可以带领学生对这篇课文的引申意义进行分析，每一个人都要珍爱地球，保护生态环境，为我们共同的家贡献出自己的一份力量。
其次，教师自身提升语文教学水平。只有语文老师自身具备了较高的综合素质水平，其才有可能对学生进行良好的语文教育。第一，针对小学高年级学生的特点，其已经具备了独立思考的逻辑思维能力，因此，在语文课本内容的引入方面要格外注意，避免出现雷同现象。这就需要语文老师在语文教材的选择方面投入更多的精力和时间，并充分借助现代多媒体技术手段，通过搜索网络资源，挖掘出适合小学高年级学生学习的语文素材。第二，学校可以通过定期开展教师培训的方式，通过聘请知名教授和专家学者来校进行讲座，和语文老师进行面对面沟通与交流，形成良好的互動关系，这样就可以大大提升语文教师自身的教学水平，这也更加有利于语文教师顺利开展学生语文素养的培养工作。总之，语文教师具备过硬的教学水平是保障学生语文素养提升的关键。
再次，提升学生的主体地位与素养。语文教师在对小学高年级学生教学过程中，要注重发挥学生的主体性地位，针对学生的个性化特点，因材施教，并充分调动学生的自主学习能力，引导学生在学习兴趣的前提下，更加积极主动地探索未知的语文世界。具体而言，在小学语文课堂上，采用问答的形式，激发学生的学习兴趣，让小学生积极参与到问题的讨论中来，形成小组互动的模式，把不懂的问题向同学和老师请教，形成良好的学习氛围，这样就有助于充分激发小学生对语文的学习热情，这也有助于小学生核心素养的加强。例如在学习《唯一的听众》一课时，语文教师可以让学生反复对课文内容进行研读，并帮助学生梳理整篇文章的行文脉络。需要注意的是，学生始终是课堂的学习主体，其需要对课文中这个老妇人和年轻人之间的故事形成自己的观点，主动分析人物的心理变化，并总结出这篇文章的中心思想，而语文教师只需要做一名辅助的引导者，鼓励学生采用发散性思维对文章大意进行把握。
三、结语
总之，对小学高年级语文教学中学生语文素养的培养，需要从更多的方面进行深入分析与研究，学生语文素养的提升并不是一蹴而就的，还任重而道远。本文针对小学高年级语文教学中语文素养培养现状展开了分析，并提出了相关的学生语文素养培养策略，由于本人的学识有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关的专家学者给出批评与指正！
参考文献
[1]陈媛媛.小学高年级语文课堂中学生语文素养的培养[J].科普童话，2017（30）.
[2]吴晓萍.在高中语文课程改革中培养学生的核心素养[J].试题与研究（教学论坛），2017（6）.
（编辑：马梦杰）