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艺术教育是促进幼儿健全人格形成的重要途径，既能发展幼儿艺术的兴趣，培养幼儿的艺术素养，又能开发幼儿的创造潜能。良好的艺术教育将为幼儿终身发展奠定坚实的基础。
几年来，我园将幼儿艺术教育与幼儿生活、情感、文化、活动有机结合，全面实现了幼儿艺术教育个性化、特色化。让幼儿在艺术教育中不断成长。
怎样对幼儿进行艺术教育，从而培养幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿艺术能力、艺术素养和生活情趣呢？我们尝试了以下几种方法初见成效：
一、挖掘有效的艺术素材，培养幼儿审美素养。
“一个幼儿不一定要成为艺术家，但他必须懂得审美，因为唯有懂得发现美、欣赏美的人才是最具创造力的人，而创造力则是世界进步的源泉。”
1、 走进审美，让幼儿感悟艺术美。
结合幼儿园主题活动的五大领域要求，我园教师不断挖掘、选取具有科学性、时代性、前瞻性和典型性的艺术教育素材，将蕴含于其中的各种“美”多视角、多层次、全方位地展现出来，如“中国功夫”中的：艺术美、动作美、套路美、变化美；“神奇剪纸”中的：图案美、对称美、色彩美；“可爱的动物”中的：颜色美、本领美、亲情美；“中国文化”中的：服饰美、美食美、文化美、礼仪美等等。在活动中以“美”为切入点，挖掘每个教育内容的教育内涵，从审美角度一步一步地引领幼儿欣赏美、感知美、理解美，体验美有效地实施陶冶情操和美育教育。
2、优化环境，让幼儿体验艺术美。
卡通造型、富有童趣的塑胶操场；为幼儿们创设了色彩亮丽的海洋世界主题墙；精致的小鸟巢、瀑布、水车、喷泉、木桥、可爱的小动物，让孩子们亲近自然、关爱生命、同大自然的动植物共生、共存、共发展。碧波荡漾的戏水池、自然童真的泥巴坊、动感有趣的攀岩壁，使幼儿园处处荡漾着孩子们的笑声，启迪着孩子们的智慧，人与绿色、人与自然、人与和谐，构筑了精品、童话、自然的景观。
家长和幼儿们共同用酸奶瓶、小药盒等利旧利废物品制作挂铃，既美观又发挥了幼儿与家长们的创造才能。一楼是快乐的动物世界；二楼是中国的传统节日，让幼儿了解中秋、端午、春节等传统节日的特征；三楼是故事王国，让幼儿看着一幅幅画面讲好听的故事。幼儿的集体餐厅，通过各种醒目的蔬菜、水果、杂粮标识使小朋友们懂得了爱惜粮食，文明就餐。各班级以幼儿为本创设了丰富多彩的主题活动墙、区域活动角，让幼儿感受美、表现美、体验美。主题走廊、特色展板、文明标牌、窗台文化等构成了一道道亮丽的风景线，正是这些“自然景观文化”、“走廊文化”、“墙壁文化”、“教室文化”，给幼儿们以美的感染，视觉的享受，心灵的净化。
3、有效课堂，让幼儿展示艺术美。
音乐、美术教学是艺术教育的主渠道，是彰显幼儿个性和艺术魅力的主要途径。
在音乐活动中，我园倡导全体幼儿共同参与，引导幼儿运用听觉、视觉、触觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多种通道，增强幼儿对音乐的感受力、表现力和想象力，通过自由、自主地表演，获得身心和谐发展。美术活动中，教师着重发展幼儿形象思维和视觉想象，使真实生活与童话意境紧密相连，在幼儿眼中，石头、瓶子、纸箱都成了有活力的生命体，幼儿们“敢想、爱画、会画”，画后的作品介绍、作品展示更是一次艺术美的集中欣赏和表现，让幼儿体验艺术学习的快乐和成功。
4、 艺术熏陶，让幼儿享受艺术美。
文化修养是靠沉淀、积累而成的。因此，我们让幼儿从小接触艺术大师的音乐作品，和艺术大师做朋友，了解感受经典音乐的内涵，提高幼儿的音乐审美能力。我们有目的地为幼儿创设、提供丰富的视听环境，选择一些优秀的音乐、文学作品在日常生活中反复播放，渗透性地对幼儿进行潜移默化的艺术熏陶。例如：我们选取了高雅、不同韵律、不同风格的名曲、音乐，巧妙地贯穿于幼儿一日生活的入园、课前、入厕、区域、进餐、入睡、起床、站队、离园等环节。这不仅可以传递给幼儿大量相关美的信息和刺激，而且也使幼儿在充满艺术美的音乐氛围中受到影响与熏陶。
三、彰显幼儿的艺术个性，培养幼儿的艺术特长。
每个幼儿都有潜在的艺术才能，只要我们留心观察，就会发掘他们的兴趣特长，给他们一个展示的舞台和平台，关心鼓励他们，每一个幼儿都会成为优秀的孩子。
我园始终坚持艺术育人，注重发掘幼儿的艺术潜能，形成班班有特色，人人有特长，全方位地促进幼儿个性发展，使幼儿园的艺术教育呈现在百花齐放的艺术氛围中。
一是开展班级特色活动：民乐、口吹琴、线描画、儿童画、声乐、舞蹈、故事、折纸、语言艺术等10余种特色，使幼儿在艺术素养提高的同时，表现的更加阳光、更加自信、思维敏捷、想象力丰富，并且人人参与，使艺术教育得以普及。二是开设各种艺术兴趣活动小组，如：绘画、舞蹈、电子琴、钢琴、声乐、语言等，让幼儿在轻松、自由的个人喜爱的活动中自主发展各种能力。从每个幼儿最擅长、最喜爱的学习方式中寻找切入点，设计出与幼儿个体学习特点相适应的教育活动，使每个幼儿都能通过最合适的入口、最顺利的路径来学习艺术，获得艺术发展的机遇。
四、鼓励幼儿的大胆表现，搭建精彩的展示舞台。
开展艺术活动的宗旨是：尊重、鼓励、引导幼儿的审美兴趣和艺术爱好，让所有幼儿都感受、体验艺术创造的美感和快乐。
我们面向全体幼儿，为他们提供自由表现的机会，利用国庆演唱会、新年联欢会、毕业式、幼儿艺术节、“六.一”运动会、幼儿园小小电视台等各类活动，为幼儿搭建表现、展示的舞台，使幼儿人人有表现的机会，人人有展示的舞台、人人有成功的喜悦。
我们还选择了“每月一歌”活动。选择一些符合幼儿年龄特点、幼儿喜欢、充满童趣的歌曲，利用每天早晚家长接送幼儿和户外活动的时间播放，每周一升旗仪式时演唱，使幼儿耳濡目染的受到感染，从而能提高幼儿大胆演唱和表演的能力。
另外，采用游戏活动式的艺术教育形式，更加自由、灵活。在游戏中让幼儿自觉地、快乐地深入活动，通过做做玩玩、唱唱跳跳、敲敲打打的形式去感受艺术给他们带来的乐趣。如：区域活动、户外自制体育器械、各种各样的游戏性的艺术活动，不仅使幼儿轻松愉快活动，还在潜移默化中养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
多姿多彩的艺术教育，陶冶了幼儿的情感，启迪了幼儿的智慧，开发了幼儿的潜能，促进了幼儿的个性发展。使幼儿真正感受到艺术教育的快乐和幸福，让我们与幼儿共享艺术教育的阳光，为幼儿奠定了和谐成长、终身学习、持续发展的良好基础。
（作者单位：吉林市幼儿园）
几年来，我园将幼儿艺术教育与幼儿生活、情感、文化、活动有机结合，全面实现了幼儿艺术教育个性化、特色化。让幼儿在艺术教育中不断成长。
怎样对幼儿进行艺术教育，从而培养幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿艺术能力、艺术素养和生活情趣呢？我们尝试了以下几种方法初见成效：
一、挖掘有效的艺术素材，培养幼儿审美素养。
“一个幼儿不一定要成为艺术家，但他必须懂得审美，因为唯有懂得发现美、欣赏美的人才是最具创造力的人，而创造力则是世界进步的源泉。”
1、 走进审美，让幼儿感悟艺术美。
结合幼儿园主题活动的五大领域要求，我园教师不断挖掘、选取具有科学性、时代性、前瞻性和典型性的艺术教育素材，将蕴含于其中的各种“美”多视角、多层次、全方位地展现出来，如“中国功夫”中的：艺术美、动作美、套路美、变化美；“神奇剪纸”中的：图案美、对称美、色彩美；“可爱的动物”中的：颜色美、本领美、亲情美；“中国文化”中的：服饰美、美食美、文化美、礼仪美等等。在活动中以“美”为切入点，挖掘每个教育内容的教育内涵，从审美角度一步一步地引领幼儿欣赏美、感知美、理解美，体验美有效地实施陶冶情操和美育教育。
2、优化环境，让幼儿体验艺术美。
卡通造型、富有童趣的塑胶操场；为幼儿们创设了色彩亮丽的海洋世界主题墙；精致的小鸟巢、瀑布、水车、喷泉、木桥、可爱的小动物，让孩子们亲近自然、关爱生命、同大自然的动植物共生、共存、共发展。碧波荡漾的戏水池、自然童真的泥巴坊、动感有趣的攀岩壁，使幼儿园处处荡漾着孩子们的笑声，启迪着孩子们的智慧，人与绿色、人与自然、人与和谐，构筑了精品、童话、自然的景观。
家长和幼儿们共同用酸奶瓶、小药盒等利旧利废物品制作挂铃，既美观又发挥了幼儿与家长们的创造才能。一楼是快乐的动物世界；二楼是中国的传统节日，让幼儿了解中秋、端午、春节等传统节日的特征；三楼是故事王国，让幼儿看着一幅幅画面讲好听的故事。幼儿的集体餐厅，通过各种醒目的蔬菜、水果、杂粮标识使小朋友们懂得了爱惜粮食，文明就餐。各班级以幼儿为本创设了丰富多彩的主题活动墙、区域活动角，让幼儿感受美、表现美、体验美。主题走廊、特色展板、文明标牌、窗台文化等构成了一道道亮丽的风景线，正是这些“自然景观文化”、“走廊文化”、“墙壁文化”、“教室文化”，给幼儿们以美的感染，视觉的享受，心灵的净化。
3、有效课堂，让幼儿展示艺术美。
音乐、美术教学是艺术教育的主渠道，是彰显幼儿个性和艺术魅力的主要途径。
在音乐活动中，我园倡导全体幼儿共同参与，引导幼儿运用听觉、视觉、触觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多种通道，增强幼儿对音乐的感受力、表现力和想象力，通过自由、自主地表演，获得身心和谐发展。美术活动中，教师着重发展幼儿形象思维和视觉想象，使真实生活与童话意境紧密相连，在幼儿眼中，石头、瓶子、纸箱都成了有活力的生命体，幼儿们“敢想、爱画、会画”，画后的作品介绍、作品展示更是一次艺术美的集中欣赏和表现，让幼儿体验艺术学习的快乐和成功。
4、 艺术熏陶，让幼儿享受艺术美。
文化修养是靠沉淀、积累而成的。因此，我们让幼儿从小接触艺术大师的音乐作品，和艺术大师做朋友，了解感受经典音乐的内涵，提高幼儿的音乐审美能力。我们有目的地为幼儿创设、提供丰富的视听环境，选择一些优秀的音乐、文学作品在日常生活中反复播放，渗透性地对幼儿进行潜移默化的艺术熏陶。例如：我们选取了高雅、不同韵律、不同风格的名曲、音乐，巧妙地贯穿于幼儿一日生活的入园、课前、入厕、区域、进餐、入睡、起床、站队、离园等环节。这不仅可以传递给幼儿大量相关美的信息和刺激，而且也使幼儿在充满艺术美的音乐氛围中受到影响与熏陶。
三、彰显幼儿的艺术个性，培养幼儿的艺术特长。
每个幼儿都有潜在的艺术才能，只要我们留心观察，就会发掘他们的兴趣特长，给他们一个展示的舞台和平台，关心鼓励他们，每一个幼儿都会成为优秀的孩子。
我园始终坚持艺术育人，注重发掘幼儿的艺术潜能，形成班班有特色，人人有特长，全方位地促进幼儿个性发展，使幼儿园的艺术教育呈现在百花齐放的艺术氛围中。
一是开展班级特色活动：民乐、口吹琴、线描画、儿童画、声乐、舞蹈、故事、折纸、语言艺术等10余种特色，使幼儿在艺术素养提高的同时，表现的更加阳光、更加自信、思维敏捷、想象力丰富，并且人人参与，使艺术教育得以普及。二是开设各种艺术兴趣活动小组，如：绘画、舞蹈、电子琴、钢琴、声乐、语言等，让幼儿在轻松、自由的个人喜爱的活动中自主发展各种能力。从每个幼儿最擅长、最喜爱的学习方式中寻找切入点，设计出与幼儿个体学习特点相适应的教育活动，使每个幼儿都能通过最合适的入口、最顺利的路径来学习艺术，获得艺术发展的机遇。
四、鼓励幼儿的大胆表现，搭建精彩的展示舞台。
开展艺术活动的宗旨是：尊重、鼓励、引导幼儿的审美兴趣和艺术爱好，让所有幼儿都感受、体验艺术创造的美感和快乐。
我们面向全体幼儿，为他们提供自由表现的机会，利用国庆演唱会、新年联欢会、毕业式、幼儿艺术节、“六.一”运动会、幼儿园小小电视台等各类活动，为幼儿搭建表现、展示的舞台，使幼儿人人有表现的机会，人人有展示的舞台、人人有成功的喜悦。
我们还选择了“每月一歌”活动。选择一些符合幼儿年龄特点、幼儿喜欢、充满童趣的歌曲，利用每天早晚家长接送幼儿和户外活动的时间播放，每周一升旗仪式时演唱，使幼儿耳濡目染的受到感染，从而能提高幼儿大胆演唱和表演的能力。
另外，采用游戏活动式的艺术教育形式，更加自由、灵活。在游戏中让幼儿自觉地、快乐地深入活动，通过做做玩玩、唱唱跳跳、敲敲打打的形式去感受艺术给他们带来的乐趣。如：区域活动、户外自制体育器械、各种各样的游戏性的艺术活动，不仅使幼儿轻松愉快活动，还在潜移默化中养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
多姿多彩的艺术教育，陶冶了幼儿的情感，启迪了幼儿的智慧，开发了幼儿的潜能，促进了幼儿的个性发展。使幼儿真正感受到艺术教育的快乐和幸福，让我们与幼儿共享艺术教育的阳光，为幼儿奠定了和谐成长、终身学习、持续发展的良好基础。
（作者单位：吉林市幼儿园）