摘 要：导学案在高中数学教学中运用较为广泛，得到了教师们普遍的认可。通过运用导学案，数学教师能够转变自身的教学观念，让学生的自主学习能力得到加强。本文具体阐述了导学案在高中命题中的应用，并分析了运用导学案的意义。
　　关键词：导学案；高中数学；命题教学
　　数学命题是数学学习中最基础性的知识，它是一种特殊的表达方式，例如数学的法则、公式等。学生在学习命题的时候，不仅仅需要掌握命题中的主要内容，更重要的是能够熟知命题的由来，也就是说，学生应掌握数学命题证明的方式和方法，这样学生才能够将命题应用到数学习题中去。
　　1.导学案在高中数学命题教学中的应用
　　（1）数学课前预习。课前预习是高中数学命题教学中非常重要的内容。作为高中数学教师，在命题教学中需要加强数学课前预习的指导，让学生能够有效地掌握预习的方式，提高数学能力。此外，也应该注重自身的教学方式。在课堂讲解中，应该将知识点进行归纳，强调重点内容，有针对性地进行讲解，这样学生在学习的时候才会更有层次感。课前预习能够有效地提高学生自主学习的能力，让学生能够独立思考课程内容，从而培养自身的数学思维。
　　（2）数学课堂上的应用。好的开始是成功的一半。高中数学命题是一种知识性较强的数学学习，因此教师在利用导学案进行命题教学中，要想提高教学的有效性，最重要的是激发学生数学学习的兴趣，这样才能够保证数学教学的质量。教师运用导学案的设计进行教学，最重要的是如何在课堂一开始就做好命题的引入。在一节数学课堂开始之前，教师需要按照导学案的要求引入一个命题，让学生对学过的知识进行回顾。这样学生就不会感受到一种被迫接受新知识的感觉，还能够通过复习旧的命题巩固所学的知识。另外，教师需要改进自身的教学方法。数学教学的最终目的不是让学生强硬地记住某一个知识点，而是让学生学会如何运用这个知识点。所以作为数学教师，需要运用合适的教学方式在课堂之中引入命题。在命题教学中运用这种方法可以让学生很快掌握课堂所学知识。
　　（3）数学课后的总结。课后总结是数学教学中不可缺少的一个环节。教师作为知识的传授者，应该将课堂内容传递给学生，但是同时学生在接收到教师的信息之后，应该再将所学的情况反馈给教师，这样才能够保证学生学习的有效性。在数学课后的总结之中，教师可以通过总结课堂内容，向学生提出新的问题，这样学生可以通过解决问题来检验学习情况。
　　2.导学案在教学中的意义
　　（1）教师传统的思想会得到转变。导学案是数学教学中非常特殊的一个方案，学生利用导学案能够熟知数学教材，而教师利用导学案可以在数学课堂中更加得心应手，因此可以看出导学案是学生和教师学习与教学的材料，它可以将学生与教师紧密联系在一起。教师在运用导学案进行数学教学的过程中，会转变自身的传统思想和观念，应将重心放在学生的身上。让学生认识到数学命题学习的方法和策略，教师在这个过程之中，是作为一个指导者存在。
　　（2）学生学习主动性得到发挥。导学案对于高中生数学学习而言非常关键，因为它是数学教材的辅助物。学生利用导学案能够改变以往被迫接受数学知识的局面，将自己的能动性发挥出来，通过对数学命题的推断和探究，掌握数学命题的学习方法，这样对于教学而言是非常关键的。导学案之所以在命题教学中承担着重要的作用，是因为它让高中生不再处于被动的状态，让他们认识到自主探究的重要性，这样他们才能够通过自己的努力熟练掌握命题论证的方法。
　　（3）学生学习能力得到提升。数学命题教学内容并不具体，它相比其他的课程而言，其内容更偏向抽象化，因此教师在这部分内容讲解的过程中，可能会遇到很多多变的因素。导学案是数学教材延伸后的文本资料，它能够将数学教学和数学学习结合在一起，学生通过掌握导学案能够了解到数学学习中的思维与方式。另外，导学案还能够让学生的主体地位凸显出来，让学生自主学习，从而提升其学习能力。
　　总之，导学案的应用，能够有效地转变教师的教学思想，让学生提高自主学习能力，这样就在很大程度上提高了命题教学的有效性，因而教师需要重视导学案的重要意义。
　　参考文献：
　　[1]王俊亮.导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2011（2）.
　　[2]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.
　　（作者单位：江苏省淮安中学）