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一、巧设“认知冲突”。激发学生思维的积极性在教育心理学上，“认知冲突”就是造成对某个问题，学生急于要解决它，但用已学过的知识和技能又无法解决的一种心理状态。一旦造成这种心理状态，就能使学生产生一种主动探究的动力。例如：在讲到“盐类的水解”一节时，首先提问：“醋酸钠和氯化铵在水溶液中能否使石蕊试液变色呢？”学生们会很快干脆地回答：