摘要：新课标改革使得物理学科教学育人从传统的应试教育中解放出来，但距离真正实现和提升学生的物理学科核心素养，需要教师创新课堂教学方式、转变教学理念，帮助学生培育正确的价值观念和品格能力，能运用正确的物理知识和观念、科学思维和科学态度来分析问题、解决问题，从而能真正的运用知识解决生活问题实现“从生活走向物理，从物理走向社会”，并提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;初中物理;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

1合理应用探究教学

在初中物理课堂教学中，探究教学是一种重要的方法。通过探究，引导学生进行多角度思考，提出问题，找到方法解决。有时甚至也会推翻自己的推理，进行重新思考，直到找到有效的方法科学解决问题。在探究教学的过程中，锻炼学生的物理能力与思维，从中发展学生的核心素养。初中物理教师应该合理应用探究性教学，根据物理教学具体的内容，深入开发学生的思维资源，培养学生的创新思维习惯，鼓励学生勤奋地思考，不断消化吸收获得新知识。比如在初中物理“声的利用”教学中，教师提出问题，声音可以运用在哪些方面？引导学生进行探究学习。学生可以从许多的角度回答。有的提到了声音可以做成声呐，有的提出声音可以起到警示作用等等。通过对教材的学习，使学生具体学习声的利用。学生回答完毕之后，教师要及时肯定学生，鼓励学生。通过教师的肯定，对问题的思考，调动学生探究的积极性，拓展思维，思考自己没有想到的方面，不仅能够提升学生对初中物理知识的认知水平，而且能够强化学生的思维能力的培养，促进发展学生的核心素养。

2营造民主和谐具有创新力的教学氛围

教师需要及时的督促学生进行有效的创新，提高学生的创新精神，需要有比较完整的教学气氛来强力的支持。教师现在还是使用传统的教学方法，使得物理课堂缺乏生机和活力，单纯的成为教师单向传输知识的主阵地，对学生的学习主体地位认识不足，因此学生的创造力和思考力会有不同程度的影响。所以，教师要逐渐培养学生的物理创新性，给学生提供一个非常适合学习物理的教学气氛。教师可以结合学习内容，将课堂演示实验安排在实验室做，并不断的激励学生合作学习，共同完成物理实验，比如，在给学生讲解“光的直射和折射”这一章节的内容的时候，教师可以让学生分组演示小孔成像的实验，让学生能够分组展示自身的作品，让学生能够得到积极的参与。另外，在电路实验中，教师则可以依据实验室素材讓学生开展学习，自行准备和动手操作简单的电路，教师可以在黑板上画出一些从简到难的电路图，再让学生自己动手进行操作和复现，还可以让学生主动学习物理知识，在创造性的物理教学中进行愉快的学习，增强对于知识的掌握和理解。

3通过智力多样化活动激发学生的创造思维

学生的创造性要不断的被激发，创造的思维多种多样，不过都是可以提高学生的创造思维，有的学生的创造思维来自于自己的瞬间灵感，心血来潮就有了创造的物理灵感，有的学生在一起讨论物理知识的时候产生一些创造性思维，都是比较科学合理的。因此，教师要选择适当的学习方法培养学生的创造性思维，重视学生学习场景的互动性和创造性。使学生在课堂上能够主动发问、不要局限于课本中传统的、经典的解决思路，教师还要多多鼓励学生全面的分析和观察问题，试图去寻找和发现更多的解决办法和解决思路。例如在区分水和盐水的物理实验过程当中，教师可以引导学生去尝试：在相同体积下比较质量;在相同质量下比较体积;在相同深度下比较压强等各种方法，从而从一个小实验中，让学生讨论思考出不同的物理知识，教师还应该不断地引导初中学生对所使用的物理实验方法进行全面、正确的分析和评价。这样学生们在对比不同的实验方法以后，会更加的拓宽自己的学习方法，使学生对以后的物理学习更加感兴趣，进而从整体上提高学生解决问题的能力。

4借助多媒体技术提升课堂教学的有效性

现代科学技术发展迅速，广泛应用于生产生活中，包括教育领域。比如，在声音的教学中，利用嫦娥登月计划中，如何实现地月间通讯为例，学习和掌握声音的传播与无线电波的传播的区别，用现代化技术手段逐渐与课堂教学相结合，实现高效教学。初中物理课堂教学中，可以利用电子信息技术、互联网技术，完成教学的同时，培养学生的学科核心素养。对于一些复杂的物理知识点、物理实验，在课堂教学时，使用多媒体设备，向学生展现动画的形式，方便学生理解和掌握，有效降低物理的学习难度，提高学习效率。在应用多媒体技术的过程中，增加与学生的交流互动与沟通。学生在学习时有不同的思考方向，也有不同的心态。在教学过程中，要加强师生间的沟通交流。教师要了解学生的思维方式、理解程度，指导学生掌握研究问题的思路和方法，多多关注学生。用不同的引导方法，解决物理问题。敦促学生循序渐进，把每个知识点理解透彻，不要急于求成。初中物理教师要重视应用现代化教育技术。利用视频、图片、声音、文字等形象直观的优势，方便学生接受与理解，有效呈现出教学内容，使抽象、复杂的知识更加具体化、简单化。促进学生形成物理思维，全身心地投入物理学习，提高核心素养，提升教学的有效性。比如“电是什么”教学中，使用多媒体课件，向学生展示Flash动画，帮助学生理解物体摩擦，电子的转移。模拟毛皮与橡胶棒的摩擦过程，利用“电子小人”，表现电子从毛皮向橡胶棒转移。直观又形象的“电子小人”，使知识点更好理解，完成教学目的，以此提升课堂教学的有效性。

5结束语

总之，初中物理教师要积极完善自我，满足当下素质教育的要求，培养学生的物理核心素养。在初中物理教学中，要始终与学生的核心素养培养相结合，一方面努力提高初中物理教学质量，另一方面也要注重培养提高学生的核心素养。初中物理教师要改进教学方法，合理应用探究教学，有效采用合作教学方法，采取情境导入方式，充分利用多媒体技术，设计体验性课堂，开展深度学习等，提升物理课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。

参考文献

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